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교육. 서울대학교 출판부.
이상금 外(1987). 몬테소리교육. 서울：교문사.
이영숙(1998). 유아를 위한 몬테소리 일상생활영역. 서울：창지사
이종연 外(1985). 초등과 실과교육(Ⅱ). 서울：한국방송통신대학.
이종하(1996). 가정생활백과. 서울：동신
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방법
1. 연구문제, 가설
2. 연구대상 및 절차
3. 연구변인
4. 측정도구
Ⅲ. 연구결과
1. 사회경제적 지위, 자기효능감의 기술 통계
2. 사회경제적 지위 변인과 자기효능감의 관계
3. 사회경제적 지위에 따른 네 집단의 자기효능감 차이
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기술의 개발 외 어플리케이션 구현을 위한 일정한 수준에 도달한 개별 요소기술들을 통합하고 융합하여 용도에 적합하도록 연결을 시키는 통합기술 개발관리도 필요할 것이다.
2-4. 결론
스마트 팜은 ICT기술을 활용하여 식량생산의 효율성
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교육 연구 방안」안양대학교 신학대학원 논문
유민희(2006)「실과교과의 건강가정 및 가족생활교육에 관한 학부모들의 인식」공주교육대학교 교육대학원 논문 [가정생활교육] 가족생활교육의 정의를 간략히 기술하시오
가족생활교육의
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교육학회, 2014.
박영임(교수), 이강이 외 2명 저, 생활과 건강, 파워북, 2008.
신재한, 김행자 외 1명 저, 보건교육방법 및 공학, 교육과학사, 2013.
배상수, 건강증진의 이론과 접근방법, 계축문화사, 2012.
신윤희, 건강증진, 계축문화사, 2015.
박정숙,
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방법
II. 본론………………………………………………………………………………3
1. 사물인터넷이란?
2. 사물인터넷의 특성
3. 사물인터넷의 핵심 기술
4. 사물인터넷의 구분
5. 사물인터넷의 사례
6. 사물인터넷의 실효성에
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정심판관리국 서기관), 법제
7. 미국의 Digital Millennium Copyright Act 제정과 관련판례에 대한 고찰, 홍승진(법제처 행정심판관리국 서기관), 법제
8. 인터넷상 디지털콘텐츠와 온라인서비스사업자의 법적 책임, 백윤철, 대구사이버대 교수, 인터넷
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및 주제명
3. 학습 목표
4. 학습자 특성 분석
5. 활용매체 및 시간
section 2
1. 학습지도안
2. 상세한 수업 전개
section 3
1. 이론 및 모델 적용
* ASSURE 모형
* keller의 동기 이론 (ARCS 이론)
* Gagne의 교수 설계 이론
* 협동학습 JigsawⅠ모형
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교수이론을 실제적으로 적용함으로써 보다 효과적이고 효율적인 학습을 창출해내는 것이기 때문이다(Gentry, 1995).
Ⅶ. 향후 교육공학의 과제
1. 모든 학습자와 교사가 교실, 학교, 지역사회 그리고 가정에서도 효과적으로 정보기술을 활용할 수
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3) 지도 단계
4) 발전 단계
5) 평가 단계
Ⅴ. 역사과교육 통합교과학습
1. 통합학습의 의의와 유형
1) 교과 통합 학습
2) 교과?특별활동 통합학습
3) 합과적 통합 학습
4) 학제적 통합 학습
2. 통합 교과 학습의 변천과 동향
참고문헌
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