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체육의 활성화
(1)장애인 생활체육의 역할
(2)장애인 생활체육의 구성
(3)장애인 생활체육 프로그램의 제안
4. 장애인 스포츠의 과학화
(1)운동과 안정성
(2)장애인의 체육, 스포츠, 레크리에이션의 지도 기술
(3)장애유아에 대한 놀이 및 신체발
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장애아) 의사소통의 특성
Ⅱ. 자폐아동(자폐장애아) 의사소통의 발달
1. 언어의 기초
2. 음운발달
3. 단어 및 의미의 획득
4. 문법의 발달
5. 의사소통 능력의 획득
Ⅲ. 자폐아동(자폐장애아) 의사소통의 기능
Ⅳ. 자폐아동(자폐장애아)
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장애아동을 위한 사회적 구조 변화의 가능성은 충분하다고 본다.
앞으로 국가에서는 무엇 보다 부모님들이 아이를 포기 하지 않고 끝까지 양육할 수 있는 최적의 환경을 제공하고 재정적 지원과 더불어 사회서비스 프로그램도 개발해서 부모
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술, 규칙, 전술 등을 모르는 무지한 상황에서의 즐거움이란 초보적인 수준에서의 놀이에 불과하다. 체육수업에서 수업요소로 도입하고 있는 각종 스포츠 종목들은 땀 흘려 배우고 열심히 노력하는 과정에서 기술이 습득될 뿐만 아니라, 기본
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수업준비
3) 학습 내용의 개요 제시
4) 팀 학습활동
5) 퀴즈
6) 팀 점수의 계산
7) 팀 점수의 게시와 보상
2. JIGSAW(전문가 학습) 모형 적용
Ⅵ. 협동학습의 도덕과 교육
Ⅶ. 협동학습의 체육과 교육
1. 교재관
2. 아동관
3. 사회관
4. 지도
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프로그램 운영 실태와 개선방안에 대한 중학교 특수학급 담당교사의 인식.특수교육학연구.
남혜진(2010). 장애아전담 보육시설 교사의 개별화교육계획 수행능력과 실행인식수준. 대구대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별화교육의
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술하시오.
2. 유아동작교육활동에서 디지털(AI 인공지능 포함)을 활용할 수 있는 방안에 대해 구체적으로 서술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 동작활동 계획 시 고려할 사항
2. 디지털을 활용할 수 있는 방안
III. 결 론
참고문헌
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education model)
1). 가치 정향
2). 목적
3). 내용
4). 장점
5). 단점
5. 체력 모형
1). 가치 정향
2). 목적
3). 내용
4). 장점
5). 단점
6. 학문 중심 모형
1). 가치 정향
2). 목 적
3). 내 용
7. 사회성 발달 모형(인간 중심 모형)
1). 가치 정향
2). 목적
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놀이
4. 과학·기술·사회 교육 프로그램 적용상의 문제점
Ⅵ. 표현중심말하기교육전략(수업전략)
1. 표현 전략의 특성과 유형
2. 말하기 전략
Ⅶ. 장애아통합교육전략(수업전략)
1. 장애학생을 일반학급 구성원으로 만들기
2. 장애학생
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프로그램운영을 통한 유아의 안전 생활 습관 형성
부희숙(1997) / 영유아를 위한 안전교육, 서울 : 양서원
유재경·이순례(2002) / 유아체육활동에서 나타나는 안전사고의 현황
장영희·정미라(1997) / 유아교육기관의 안전교육실태, 유아교육연구
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