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최대한으로 존중해주는 것.
이 유아교육관이 사상사 수업을 다 들은 후엔 어떻게 변해있을지 궁금하다. 누군가 나와 같은 사상가들도 있을까? 있다면 구체적으로 어떤 식의 실천을 했을까? 개인적인 바람으로는 1학기가 끝날 무렵 이에 관한
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사상가로서 인정받음
5. 향후 여러 저서를 통해 볼테르 및 디드로와 대립하였고, 결국 독자적 입장에 선 루소는 ‘신 엘로이즈’,‘민약론(民約論)’ 그리고 교육론인‘에밀’등을 차례로 출판
6.‘에밀’에 대한 논란이 일고, 파리 고등
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철학자
다중지능이론은 지능을 다양한 능력으로 구분하여 볼 수 있는 관점을 제시하였고, 주제 중심의 통합 교육과정 운영을 시사하였다. 또한 수학적 능력평가에 대한 새로운 관점을 제시하였으며, 9가지 지능 중 자신의 강점 지능을 개발하
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교육사회학의 연구동향
교육의 사회학의 정의
1. 사회와와 훈련 기능
질서유지 이론과 사회화 (사회체제정비이론, 사회질서 동의론, 기능론)
갈등주의이론과 사회화 (집단이해론, 이상론, 갈등론)
지위집단
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교육과학사
홍봉선, 남미애 공역(2004) 청소년복지론, 양서원
김규수 류태보 편저(2005) 교류분석치료, 형설출판사
박경애(2006) 인지정서행동치료, 학지사
변창진, 김경린(1997) 사회적 학습이론, 중앙적성출판부
김영채 역(2004) 학습심리학, 박
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철학자들은 과학적 관점을 연구한 것이다. 다만 맹목적인 형태의 수용이나 다름없지 않았나 싶다. 20세기 과학은 현대과학으로 넘어오면서 기존의 진리 불변의 법칙을 벗어나 모든 현상의 발생은 발생 확률로 계산하기 시작했다. 이는 그간의
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교육은 진리 위에서만 설 수 있다. 그러므로 진리 위에서는 교육은 오직 참됨을 추구하고, 그 위에 그의 세계관, 인생관, 가치관을 세우려는 교사에 의해서만 성취될 수 있다.
철학자는 지혜를 사랑하는 사라이라고 하거니와 이런 의미에서 모
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교육방법에는 아동의 흥미가 중심이 된다.
Herbart와 같이 Dewey에 있어서도 흥미(interest)의 문제가 중심이 된다. 그런데 Herbart와 Dewey간에는 상이점이 있다. Herbart는 전적으로 흥미의 ??인 면을 강조한다. 그러나 Dewey는 사회생활의 여러 가지 특징,
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철학자
<수 과학 활동을 통한 다중지능의 발달> 1. 영유아 수학교육의 개념
2. 영유아 수학교육의 중요성
1) 영유아기는 수학에 대한 흥미와 태도를 형성하는 결정적인 시기
2) 영유아의 전인적 발달에 기여 (전인적 발달 = 모든 영역
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교육사
회학에서도 패러다임은 이론적 관점을 구분하기 위해 활용하고 있다. 여기
서는 세 개의 분류 방법을 제시하여 교육사회학의 이론적 산맥에 대한 이
해를 높이고자 한다. 교육사회학의 이론적 패러다임에 대해 카라벨과 할시
(J. Karabel
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