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교육론”, 교육발전연구 제22권, 2005.
박경환 옮김, 孟子, 슬기바다 02, 홍익출판사, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 중국의 고대 시기 대표적 철학자인 공자의 중심사상과 특징을 정리한 후에 양주, 맹자, 순자, 노자, 장자 중 한 명을 선택하여
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교육연구소, 『한국현대소설사』, 삼지원, 1999
이상우,『「혈의 누」 연구』, 한국문예비평연구 9집, 2001.
이성권,『한국가정소설사연구』, 국학자료원, 1998
이인직,『雉岳山』, 정음사, 1978
이재인,『한국의 소설 사상가』, 문학아카데미, 1997
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, Jean-Jacques / 집문당
「루소 : 18세기를 가장 과격하게 비판한 사상가」 Wokler, Robert / 시공사
「루소」Holmsten, Georg / 한길사
「루소의 교육론 : 에밀」 안인희 / 良書院
네이버 백과사전 (www.naver.com)
네이버 지식인 (www.naver.com) 없음.
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사상가들, 한나래, 1994
강정인, 소크라테스 악법도 법인가?, 문학과 지성사, 1994
김대영, “정치평론과 민주적 공론장.” 서울대학교 박사학위 논문, 2002
김철수, 법과 정치, 교육과학사, 2005
김홍우, 현상학과 정치철학, 문학과 지성사, 1999
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사상가들. 책동무
- 프랑스 문학사. 일지사. 송면 著. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프랑스 문화의 유래
Ⅲ. 프랑스의 문화정책
1. 문화통신부의 활동영역의 미발전
2. 과학?기술적 분야의 문화에 대한 소홀
3. 신세대의 존재와 문화와의 관계
4. 문
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사상가로 우리는 알고 있다.. 이것은 우리의 교육에 의한 틀에 박힌 k고라고 생각한다. 이런 식의 다른 해석도 어느 정도 가능하다고 본다. 물론 다른 사람들은 나의 이런 견해에 대해 동의하지 않을지 몰라도 약간의 비판적 시각으로 바라본
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사상가요 교육자지만, 실로 후쿠자와는 전형적인 두 얼굴의 일본인이라 본다. 즉 일본식으로 표현하면, 아시아와의 연대는 다테마에(健前, 겉으로만 앞세우는 명분)였고, 제국주의적 팽창욕을 마음속 깊이 감추고 있던 혼네(本音, 속마음)의
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구체적 보육내용 및 교사지침, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육 철학자 관점에서의 교사 역할
2. 영유아교육과정 유형에 따른 교사의 역할
3. 과거 교사의 역할
4. 시대변화로 요구되는 교사의 역할과 나의 교직관
Ⅲ. 결론
참고문헌
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필요가 있다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
인간 불평등 기원론 (그레이트 인문학 03) 장 자크 루소(사상가) 저 | 펭귄클래식코리아 | 2015.04.08. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육의 불평등
2. 성불평등
3. 소득불평등
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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고대 중국 철학의 배경
2. 공자의 생애와 철학적 배경
3. 공자의 중심 사상과 교육 철학
4. 공자 철학의 사회적 영향과 현대적 의미
5. 노자의 철학 소개
6. 공자와 노자의 사상 비교 및 차별점 분석
7. 결론: 공자의 철학이 현대에 주는 교훈
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