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플라톤이 생각한 인간다운 인간은 어떠한 인간인가?
2) 아리스토텔레스는 인간이 왜 이성을 잘 발휘하는 법을 배워야 한다고 보았는가?
3) 인간이 자연의 입법자라는 칸트의 말은 무슨 의미인가?
4) 정언명령이란 무엇인가?
5) 홉스에 따르면
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노동에 관한 인간의 본성은 창조적, 인간적인 유대감을 지님 VS 악하다
3. 마르크스 VS 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스
⇒ 인간본성은 형성된다 VS 인간본성은 주어진 것이다.
4. 마르크스 VS 칸트, 헤겔
⇒ 유물론 VS 관념론
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그리스)
-주먹을 쥔 채 엄지손가락만 위로 올리는 행위 ☞ 매우 좋다
☞ 입 닥쳐!(그리스)
-머리를 위 아래로 끄덕이는 행위 ☞ YES, 긍정의 표현
☞ NO( 그리스) Ⅰ. 개관
1. 일반
2. 경제, 산업
3. 정치, 군사
4. 교육과 사회복지
5. 한
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플라톤주의(Neo - Platonism)인데 이는 플라톤 사상이나, 스토아적인 사상이나, 아리스토텔레스적인 사상 따위를 서로 융합시킨 하나의 체계였다. 신플라톤주의가 중요한 것은 \"그리스도교 신비주의와 고전적 그리스도교 신학의 많은 형태, 특히
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그리스이지만 두 국가의 사회적 분위기와 여성을 대하는 태도에서는 큰 차이가 있었다. Ⅰ. 서론
아테네 사회의 모습과 아테네 시민의 정의
Ⅱ .본론
1. 아테네 사회에서의 여성의 사회적 지위와 기능
2. 아테네 사회에서의 여성들
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사상가 중 강력한 영향력을 행사한 사람이지만 모순에 가득 차 있었다.
기존체제를 반박하면서 그로부터 인정받고자 했으며, 또한 자신에 충실하고자 하면서도 세간의 관심에 예민했다. 이러한 갈등 속에서 그는 이른바 자기 독립의 길을 추
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그리스 도시국가들의 특질로 알려진 갈등을 피하면서 조화롭게 함께 살아가는 것을 보장할 수 있느냐는 것이다. 개인의 윤리적인 미덕이 영혼의 한 부분의 통제에 의해 성취되듯이 정의도 한 계급의 통치에 의해 성취되어야 한다. 플라톤은
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에게 해와 어우러져 제법 장관을 연출한다. Ⅰ. 개관
Ⅱ. 그리스 신화
Ⅲ. 지형과 기후
Ⅳ. 의복
Ⅴ. 음식
Ⅵ. 인구/민족
Ⅶ. 언어
Ⅷ. 종교
Ⅸ. 국민기질/특성
Ⅹ. 교육
Ⅺ. 병역제도
Ⅻ. 그리스 명소
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교육, 양육, 입법
- 훌륭한 국가에 필요한 덕목 : 지혜, 용기, 절제, 정의
- 정의로운 사람에 대한 정의
제 5권 - 남녀 평등에 대해서 논의
- 아내, 자식 공유의 문제
- 이상 국가는 철학자가 다스리는 국가
제 6권 - 철학자가 국가를 다스려
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교육이론
▶ 피교육자가 교육의 중심이 되어야 한다는 입장에서 학습자의 경험을 교육의 본질적 요인으로 보는 교육이론
1. 듀이의 소개
▶ 미국의 철학자 ·교육학자.
▶ 국적 : 미국
▶ 활동분야 : 철학, 교육학
▶ 출생지 : 미국 버몬트주 벌
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