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철학자라는 평을 듣고 있다.
6. 줄리엣 댈러스의 ‘나 수탉 맞아?’
글 그림 ; 줄리엣 댈러스, 콘테엘리슨 바틀렛, 중앙 M&B , 2004
1) 그림책이 내포하고 있는 교육적 유형
이 그림책을 보는 유아들도 여러 동물들의 소리를 간접적으로 경험하고
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플라톤이 생각한 인간다운 인간은 어떠한 인간인가?
② 아리스토텔레스는 인간이 왜 이성을 잘 발휘하는 법을 배워야 한다고 보았는가?
③ 인간이 자연의 입법자라는 칸트의 말은 무슨 의미인가?
④ 정언명령이란 무엇인가?
⑤ 홉스에 따
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사상가인 김옥균과 박영효의 사상을 종합해보면, 정치적으로는 입헌군주제, 경제적으로는 산업 근대화, 사회적으로는 신분제철폐, 교육적으로는 시민교육과 실업교육, 자력에 의한 국가방위 등이었다. 그들의 개화사상은 조선을 근대국가로
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교육/보육 과정과 교육활동이 시급히 개발되어야 한다.
3. 영아의 발달과 교육
영아의 발달을 돕는 것이 교육의 목적이 될 수 있느냐에 대해서는 많은 논랑의 여지가 있어왔지만 발달의 과정이나 원리가 교육에 많은 시사점을 준다는 것에는
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철학자 구스타프 라드브루흐의 ‘실정법의 정의에 대한 위반이 참을 수 없는 정도에 이르렀을 때, 이 부정의한 내용의 법률은 정의에 그 자리를 양보해야 한다’는 공식으로써 돌파구를 열었다. 1990년대 독일 통일 후 구동독의 국가범죄에 대
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교육 시스템이다. 학생들은 다양한 학문 분야를 탐구하고 자기 개발을 위한 도구를 제공받으며, 미래에 필요한 생활 및 직업 기술을 배우는 기회를 얻다.
결론
발도르프 교육은 독일의 철학자 루돌프 슈타이너( Rudolf Steiner)에 의해 개발된 교
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교육 등등 듀이를 중심으로 하는 진보주의 교육자들의 주장은 이미 루소에 의해서 그 기반이 굳혀졌다고 할 것이다. 이러한 점에서 볼 때 루소의 자연주의 교육사상의 의의는 매우 큰 것이라 할 수 있다.
진보주의 교육사상가들도 루소가 주
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교육의 논쟁이 현실적으로는 타당성이 없음을 보여주는 것이다. 철학자들의 윤리적 언급은 모호한 기준을 제공하게 만들지만 우리사회에서 윤리와 도덕은 가장 우선적으로 사회적 제도에 적용되고 평가되어야 하는 가능성이 있다고 본다면
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진보주의의 개념
(2) 진보주의의 발생배경
(3) 진보주의의 발전과정
(4) 진보주의의 교육원리
(5) 진보주의의 특징
(6) 진보주의 교육사상가
(7) 프로젝트 접근법
(8) 진보주의의 한계점
(9) 진보주의가 우리나라에 끼친 영향
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교육학적 관점에서 규정될 필요가 있다. 독일의 교육철학자인 에두아르트 슈프랑거(Eduard Spranger)의 주장은 교육학적 관점의 한 사례로, 잘 사는 삶에 대한 새로운 해석을 보여준다. 그는 인간의 잘 사는 삶은 단순히 먹고 사는 문제가 아닌 정
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