|
스스로 문제의식, 문제점발견, 해결책 탐색유도 코치
학생들에게 사전계획단계를 따르도록 요구 - 모두 유사한 결과에 도달하도록 유도
개인적 지식/지능으로 독창적 문제해결을 하도록 고무/독려
학생 역할 변화
객체에서 주체로써 변화 -
|
|
|
발견학습모델의 교육내용이 주는 문제점 및 장점과 시사점에 대해 살펴보았다. 브루너의 발견학습에서는 구체적 자료를 취급하여 학습 스스로 발견하게 하는 발견적 의미를 지니며 소크라테스식의 문답을 통하여 발견을 유도하는데 이 때
|
|
|
문제점과 개선 방안. 유아교육학연구, 38(3), 25-42.
이수경 (2017). 영유아 수학교육에서의 행동주의와 구성주의의 적용. 교육이론과 실천, 29(2), 51-68.
최정현 (2019). 발견학습을 통한 유아 수학 능력 향상 방안. 한국유아교육학회지, 41(1), 78-95. "
|
|
|
문제점
1) 가정에서의 영유아 수학교육의 문제점
2) 유아교육기관에서의 영유아 수학교육의 문제점
2. 가정에서의 영유아 수학교육 문제점의 해결방법
1) 행동주의 기반 해결방법
2) 구성주의 기반 해결방법
3) 발견학습 기반 해결방법
|
|
|
발견되는 치명적인 문제점도 있다. 인문계고교가 절대다수를 차지하고, 대학에서 교육을 받아도 실제 직장에서 사용하기에는 동떨어진 교육이 이루어지고 있는 것이 현실이므로 산학협동의 차원에서 학생들의 직업교육이 사전에 이루어 질
|
|
|
문제점을 스스로 발견하며, 더 나은 방향으로 이끌어 나갈 수 있는 자료가 될 수 있다.
평가 결과 활용 면에서는 평가 결과를 기록하여 서열을 매기는 것, 학생의 성취 정도를 알려 주는 것에서 더욱 폭넓게 이 결과를 활용하는 방향으로 이루
|
|
|
문제점들을 살펴보았다. 문제점들이 발견된다는 것은 해결할 수 있는 방법이 있다고 해석되어질 수 있다. 이런 문제점들이 왜 일어나는가, 우선 그 이유를 정확히 알아보아야 하고 그 후의 해결책을 생각해보고 해결을 위한 노력이 있어야 한
|
|
|
발견학습을 통한 유아 수학교육의 효과\", 교육과학연구소, 2021
김지연, \"행동주의 이론을 적용한 유아 수학교육 전략\", 한국행동과학연구, 2018 1. 서론
2. 영유아 수학교육의 문제점
2.1 가정에서의 영유아 수학교육 문제
2.2 유아교육기
|
|
|
문제점을 살펴보고, 제시되고 있는 대안들을 고찰하였다.
통신 언어가 구어에 가깝기 때문에 생긴 것으로 보인다. 일상적인 대화는 입을 통하여 발음 기관을 자극하여 음성으로 대화를 나누는데 비하여 컴퓨터 통신에서의 대화는 자판을 이
|
|
|
스스로 개념간의 관계를 발견할 수 있는 기회를 부여하는 것이 가장 중요하다고 보았다.
참고문헌
이홍우(2010). 브루너 교육의 과정. 배영사.
권재술(1996). 우리나라 과학교육의 문제점. 과학사상.
박남이(2000). 과학사를 이용한 진화 개념이 교
|
|
메뉴펼치기
