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하지 않는가! 리더가 이끌고 가야 할 조직원들도 사실 이와 크게 다르지 않을 것 같다.
지금까지 책의 주요 내용을 중심으로 간략히 정리해 보았다. 저자의 핵심 메시지를 요약하면 이런 것이다. 강한 리더십이 발휘되는 모든 순간에는 스토리
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감상문
1. 제1악장(알레그로 비바체, A장조, 4/4박자)
2. 제2악장(안단테, F장조, 3/4박자)
3. 제3악장(스케르쪼, 프레스토, A장조, 3/4박자)
4. 제4악장(안단티노, D장조, 2/4박자)
5. 제5악장(알레그로, 지우스토, 2/4박자)
Ⅱ. 슈만의 즐거운 농부 음
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스토텔레스- <시학>
5. 플라톤- <시론>
6. 호라티우스- <시학>
7. 중세소극- <빨래 통>
8. 중세소극- <파테와 타르트>
9. 중세소극- <메트르 미멩 학생>
10. 중세소극- <누구의 아들도 아닌 쥬냉>
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나도 내 앞가림을 할 수 있는 나이인 만큼 내 미래에 대한 진지한 고민과 노력이 필요하다고 생각한다. 새 학기에는 조금 더 성숙한 마음가짐으로 학교생활에 임할 것을 스스로 약속했다. ◈ ‘최고의 유산’ 상속받기 - 짐 스토벌 ◈
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스토는 ‘마이너스가 결국은 플러스가 된다’는 경영철학으로 기업을 경영해 일본 최고 기업으로 우뚝 섰다. ‘대접받고 싶거든 먼저 대접을 하라’(마태복음 7장 12절)는 성경 구절은 세계 최고 부자들을 배출한 유대인들의 자녀교육에서 고
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스토트는 우리에게 이렇게 상기시켰다.
오늘날의 세상에서 설교하도록 그리고 성경적인 강해자가 되도록 부름 받은 것은 어마어마한 특권이다! 왜냐하면 그가 손에는 하나님 말씀을, 마음에는 하나님의 영을, 눈 앞에는 듣고 순종해야 할 하
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스토롱(Strong, 1978)은 학급환경은 자극적이어야 한다고 말했다. 즉 어린이들은 교사가 자기들의 활동과 말한 결과에 대해 형편없이 깔아뭉개는 식의 비판을 하지 않는 수용적인 경청자로 인식되어야 한다. 망설이는 아이들에게 용기를 불어넣
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하라야마 야스토 부사장은 “실제는 폭스바겐 기술정보에 대한 접근에 제약이 많았다. 개선을 요구했지만 실현되지 않았다”고 설명했다. ‘기술을 주기로 해 놓고 왜 안주냐’는 것이다.
반면 폭스바겐은 지난 3월 발표한 연차보고서에서
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하라···아비들아 너희 자녀를 격노케 말지니···” 등(소위 가정의 계명, 또는 하우스타펠른 haustafeln, 3:18-4:1) 3:18-4:1아내들아 남편에게 복종하라 이는 주 안에서 마땅하니라 남편들아 아내를 사랑하며 괴롭게 하지 말라 자녀들아 모든 일에
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소설이란 무한한 감동과 재미 빠져드는 미스터리가 있는 스릴러, 오락 프로그램과 같은 보고 웃고 다시 보고 싶고 경험의 도전이란 감정을 불러 있으키고, 드라마와 같은 기다려지는 기대감을 갖고 있게 만들기 때문에 끌린다.
읽고 나면 어
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