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기대에 맞춰 살아가게 되어 내적 공허감과 불만족을 경험할 수 있다. 또한 성인기에 접어들어서 목차
1. 서론
2. 청소년의 자아정체감의 개념과 유형
3. 우리나라 청소년들의 자아정체감 상태에 대한 분석과 요인
4. 결론
5. 참고문헌
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유형과 학습기술의 관계」춘천교육대학교 교육대학원 논문
황금란(2006)「초등학생 MMTIC성격유형별 학습스타일 자기효능감의 차이」연세대학교 교육대학원 논문
황인춘(2006)「한국인과 결혼한 일본여성의 성격유형별 스트레스 대처방식의
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개념
1) 역설적 의사소통(paradoxical communication)
2) 이중구속(double bind)
3) 가족항상성(family homeostasis)
4) 대칭적 관계(symmetrical relationship)와 보완적 관계(complementary relationship)
4. 치료목표
5. 경험적 가족치료의 유형
1) 회유형
2) 비난형
3)
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개념
1. 정의
2. Personality(인성, 사람됨, 인격)에 관련된 유사용어
II. 퍼스낼리티의 이론
1. 유형학적 이론
가) 골상, 인상, 수상 - 관상
나) 체격형성
(1) 크레츠머의 설
(2) 셸던의 설
다) 혈액형설
2. 특성이론
3. 역동적 이론
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스트레스가 심리적 안녕감에 미치는 영향, 숙명여대 대학원
스트레스 제로 운동법. 저자 양종구
스트레스 심리학. 저자 다카스기 히사타카 번역: 노은주
스트레스와 정신건강 학지사, 장현갑 1. 스트레스 개념
2. 스트레스 증상
3. 스
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유형에 따른 직무만족 및 조직몰입에 관한 연구, 연세대학교
이경재 외 2명(2009), 생산직 여성에서 교대근무와 업무스트레스가 직무만족에 미치는 영향, 순천향대학교
이재은(1991), 생산직 여성노동자운동, 창비
정은숙 외 1명(2011), 생산직 여
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개념
2. 학교 조직풍토의 변인
3. 학교조직풍토 유형
1) A. W. Halpin등의 연구
2) R. Likert의 연구
B. 교사의 직무만족
1. 직무만족의 개념
2. 교사의 직무만족의 중요성
3. 학교조직풍토와 교사의 직무만족과의 관계
Ⅲ. 요약 및 결론
A. 요 약
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정서의 관계에서 자아존중감의 조절효과. 청소년학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자존감의 개념
2. 자존감이 인간관계에 미치는 영향
3. 자존감이 높은 것이 만능이라고 할 수 없는 것에 대한 나의 생각
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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3) 역할이론
4. 스포츠 사회화의 요인
5. 스포츠 사회화의 유형
1) 스포츠로의 사회화
2) 스포츠를 통한 사회화
6. 스포츠 사회화의 매체
1) 가정
2) 학교
3) 동료집단
4) 대중매체
7. 스포츠 참여와 사회관계성향
참고자료
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유형
1) 근로청소년층과 학생층
2) 중산층의 청소년문제
3) 여성층
6. 비행청소년의 처리와 대책
1) 강제적 대책
2) 새로운 대책
3) 예방을 위한 사회적 과제
4) 청소년 문제 해결을 위한 사회교육적 대책
참고문헌
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