|
스펙트럼 접근법의 교육목표 및 원리
3. 프로젝트 스펙트럼 접근법의 기본 전제
4. 프로젝트 스펙트럼 접근법의 교육 과정
1) 프로젝트 스펙트럼의 특징
2) 프로젝트 스펙트럼의 교육활동
3) 교수-학습방법
4) 환경구성
5) 교사의 역할
|
|
|
환경중심의 영유아과학교육. 경기도: 양서원
이기숙(2008). 유아교육과정. 경기도: 교문사
이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애(2009). 유아교육개론. 경기도: 양서원
이순형 외(2009). 보육학개론: 학지사
조복희(2008). 아동발달. 서울: 교육과학사
하워
|
|
|
구성
(4) 교사의 역할
-관찰을 통해 얻은 자료를 바탕으로 영유아의 경험과 발달과정을 기록
- 환경조성
- 동료교사와 부모와의 연계 및 의사소통
- 교육조정자(페다고지스타)
- 미술전담교사(아뜰리에스타)
9) 프로젝트스펙트럼
- 1980년대 미구
|
|
|
구성원의 역할
- 교사의 역할
- 교육조정자의 역할
- 미술전담교사
- 요리사와 청소부
(5) 한국현장에서의 적용 및 문제점
교사의 전문성 부족, 환경 여건 열악, 교사인원부족, 경제적 부담, 아틀리에 미비 등
9) 프로젝트 스펙트럼 접근법
(1)
|
|
|
환경구성
- 프로젝트 스펙트럼의 환경구성은 다양한 범위의 교재 및 교구들을 포함함
- 개별주제영역의 전문가들이 각자 독자적으로 주제영역을 운영하는 대신, 학급의 교사 는 자신의 학급 내에 영역별 활동센터를 구축하는 것이 바람직함
|
|
|
영역, 지식, 기술에 있어 일련의 단계를 걸쳐 발달해 간다.
4) 프로젝트 스펙트럼의 발달에 기초적인 이론적 토대를 제공하였다.
5) 인지적 변화의 세분화를 시도하였다. 영유아프로그램개발과평가 :: 기말고사 :: 예상문제집
01 ~ 72
|
|
|
환경 구성 방안
자폐 스펙트럼 장애를 가진 4세 남아를 위한 환경 구성은 그 아이의 특성과 요구를 세심하게 반영한 공간 조성이 필요하다. 첫 번째로 중요한 것은 시각적 자극을 최소화한 학습 공간을 제공하는 것이다. 이러한 아이들은 과도
|
|
|
환경
프로젝트 스펙트럼에서는 교실 구조를 바꾸어 다양한 활동 형태를 취하여 4개의 영역으로 구성하고 있다. 영구적개방적 활동 영역에서는 유아들에게 각 지능별로 매우 다양한 개방적 경험을 하도록 계획되어 있다. 일시적 주제중심적
|
|
|
환경중심 언어중재에 관한 연구, 한국보육학회, 2009. [자폐스펙트럼장애, 자폐증, 자폐범주성장애] 자폐스펙트럼장애(자폐증, 자폐범주성장애)의 원인과 사례 및 치료방법 -자폐스펙트럼장애, 자폐증, 자폐범주성장애 개념 증상 교육방법
|
|
|
구성요소와 계획 및 운영을 위한 주요원리에 대한 이해를 바탕으로 구축되어야 할 것이다. 1. 개별화교육계획의 의미와 배경, 목적에 대하여 기술하시오.
2. 자폐스펙트럼장애 아동의 특성을 완화 혹은 수정할 수 있는 교육적 지원방안에
|
|
메뉴펼치기
