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교육적 효과에 관한 연구, 중앙대학교 신문방송대학원 석사 학위 논문, 미출판, 1992
이영음·홍석경 : 영상학 개론, 참미디어, 1999
정영근 : 영상문화와 세계화 시대의 교육, 문음사, 2004
홍완선 : 영상 활용 수업 쉽게 따라하기, 2002 Ⅰ. 서론
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효과에 대한 인식과 학교생활만족도의 관계, 박찬미, 서강대학교, 2013
☞ 교육복지우선지원사업 활성화 방안 연구, 김은선, 한서대학교, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육복지우선사업의 개념
2. 교육복지우선사업의 정책 취지
3. 교
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교육적 시도에 효과가 있을 것이다.
(4) 기존의 언어적 능력, 논리 및 수학적 능력만을 지나치게 강조하는 종래의 지능은 지양해야 한다. 전통적 지능 이론에서 다루는 영역 외의 다른 지능 들을 높여 주려는 노력과 동시에, 학교 현장에서의
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교육적 가치를 가진다고 보며, 다문화 출신자들을 하나의 더불어 살아가는 하나의 공동체로 생각하고 살아가야 한다는 것을 교육하는 효과가 클 것이다. 또한 다문화가정 후손 2,3세대 등도 한국이라는 인식을 심고, 우리나라에서 영원히 잘
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효과
교육계신문사지역사회는 NIE를 통해 각기 교육적 기능을 수행할 뿐만 아니라. 그 나름대로의 파급효과를 기대할 수 있다. 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
1. 학교의 기대효과
① 학생의 사고력을 높인다.
② 학생의 생활과 관련된 자료
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교육적 접근, 사례들과 그에 따른 효과 등에 대해 살펴보고자 합니다.
II. 장애 영유아 통합보육과 개별화 교육
장애 영유아 교육은 모든 영유아가 함께 교육받을 수 있는 교육 방식인 통합보육과 개별적인 특성을 고려한 개별화 교육으로
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갈등의 해결을 위한 수업의 형태
5. 실천 동기의 강화를 위한 수업
Ⅷ. 콜버그이론의 적용전략
1. 구체적인 도덕교육적 접근법
2. 도덕적 딜레마에 대한 효과적인 토론을 위해 교사가 해야할 일
Ⅸ. 콜버그이론의 평가
Ⅹ. 결론 및 시사점
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효과적인 중재 전략은 행동기술과 학급운영 기술프로그램, 상담 운영프로그램, 학문과 교육적 서비스 프로그램이었다.복합모델 프로그램과 또래중재 프로그램은 효과가 낮거나 일관성이 없었다. 이러한 결과는 공격적 행동을 직접 목표로
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교육적 이해
김정식 저 | 단국대학교 발행, 특수교육학과 중등특수교육 전공
장애유아에 대한 태도 및 어머니의 통합교육에 대한 인식에 미치는 효과
편행자 저 | 여수대 교육대학원 발행, 특수교육 전공 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통합교육
1. 통
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효과를 거둘 수 있다.
참고문헌
김수진(1992) : 컴퓨터 보조 협동학습의 교육적 효과에 관한 실험 연구, 이화여자대학교 석사학위 논문
문용린·고형일 외 12명 공저(1988) : 학교에서의 경쟁과 협동, 학교학습탐구, 서울 : 교육과학사
손병노(1995) :
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