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학습자들의 이해를 심화할 수 있는 방향으로 송환되도록 상호 평가나 교사에 의한 평가가 잘 정리될 필요가 있다. Ⅰ. 문화·매체 문식성의 개념
Ⅱ. 국어과 교육에서 문화·매체 문식성 교육
2. 1. 문화·매체 문식성 교육의 방향과 과정
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방향
1) 한국 유소년 축구의 구조적 측면
2) 저변 확대를 통한 양적 성장과 질적 향상 측면
Ⅲ. 결론
표, 그림 목차
<표 1> K-리그구단 선수 육성시스템 운영 현황
<표 2> 레버쿠젠의 특별교육 프로그램 과목
<그림 1> 독일축구협
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1. 축구 우수선수 발굴과 육성 프로그램
2. 우수선수 육성 시스템
1) D1/D2 - Kader(11세-12세)
2) D3/D4 - Kader(13세-14세)
3) D/C - Kader(15세-16세)
4) C - Kader(17세-18세)
3. 우수선수 발굴을 위한 학교와 스포츠클럽과의 연계
Ⅷ. 결론
참고문헌
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관리
③갯벌의 국립공원 지정
④환경어업육성 추진
1) 어업으로부터 발생하는 환경저해요인의 감축
2) 바다환경의 종합적인 관리와 개선
3) 수산물 생산 및 어업경영 방식의 전환
4) 어촌 및 바다의 환경자원과 어업을 통합하는 새로
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및 의식교육
(2) 여성 자원봉사자의 양적 ․ 질적 개발
(3) 향후 여성 자원봉사활동 프로그램 개발
(4) 자원봉사활동의 생활화를 위한 제도화 및 조직망 구축
(5) 전문적이고 체계적인 자원봉사자 관리
(6) 다양한 기반조성
Ⅳ. 결 론
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방향설정자
5) 조정자
6) 상담자
7) 혁신자
3. 학습자의 역할
Ⅶ. 향후 학습조직의 과제
1. 집중제를 통한 학습조직화에 대한 생각
1) 수업 집중제에 대한 생각
2) 업무 집중제에 대한 생각
3) 예산 집중제에 대한 생각
2. 학습조직화의 반
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방향
2. 청소년과 언어문화
1) 청소년 언어문화의 유형과 그 특징
(1) 전화언어
(2) 은어
* 청소년이 주로 사용하는 은어
2) 바람직한 청소년 언어문화를 조성하기 위한 방안
3. 청소년과 음악문화
4. 청소년과 의상문화
5. 청소년과
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교육 개발원, 1996.
이리동 중학교, 범교과 학습 프로그램 개발과 활용 방안(제 7 차 교육 과정 창의적 재량 활동을 중심
으로), 1998.
이용숙, 제 7 차 교육 과정에 의한 수준별 교과서와 교사용 지도서 개발 방안 연구, 한국 교과서 연구소,
1998.
이
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3.2 원격교육
3.2.1 원격교육을 통한 과학 수업의 필요성
3.2.2 원격교육을 통한 e-Learning의 유형
4. 교육과정에 적용하기
4.1 별자리 찾기
4.2 자석놀이
4.3 초파리의 한 살이
4.4 어항 꾸미기
5. 과학교육 우수사례
6. 앞으로의 방향
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지도자 부족으로 인한 강습기회 박탈 등의 차별 겪고 있다. 그리고 현재 존재하고 있는 체육 시설 마저 일반인들이 대부분 사용하고 있는 현실이다. 좀 더 장애인들이 이용하기 쉽게 그리고 체육을 가르쳐주는 프로그램을 지원함으로써, 장애
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