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스포츠교육모형의 중등체육수업 사례연구, 서울대학교 박사학위 논문.
Siedentop, D. (1987). The Theory and practice of sport education, In G. Barrette, R. Feingold, R. Rees, & M. Pieron (Eds.), Myths, models, and methods in sport pedagogy (pp. 79-86). Champaign, IL: Human Kinetics.
Siedentop,
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스포츠와 스포츠중심교육모형
1. 스포츠 중심모형의 정의
이 모형의 주된 목적은 학생들로 하여금 ‘스포츠’를 배우도록 하는 것이다. 스포츠에 참여함으로써 학생들로 하여금 가장 긍정적인 의미에서의 ‘스포츠맨’이 되도록 하는 것이
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스포츠 지도론, 형설출판사
나영일(2005), 학교스포츠긴급점검 - 내 아이 운동부 보내기 겁난다, 한겨레신문
문호준(1998), 스포츠교육모형의 중등체육수업 사례연구
유재완(1999), 청소년의 스포츠활동 참여와 비행
유흥주(1995), 스포츠 참가가
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스포츠위원회로 회부되는 논쟁의 수와 유형을 모니터한다.
5. 스포츠교육 모형에서의 학습 평가
평가 대상 : 시즌 동안 두 가지 주요 역할(선수 역할과 다른 임무)에 대한 학생의 수행결과
두 역할의 평가는 스포츠교육 모형의 주요 목적(유능
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스포츠교육모형의 개념
스포츠교육모형(sport education curriculum model)은 놀이 이론에 기초하여 놀이를 본질적으로 가치 있는 활동 즉, 인생의 중심에 위치하는 인간존재의 주요 측면으로 간주한다. 스포츠 교육 모형에서는 학생이 스포츠에 참여
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스포츠교육모형이란?
놀이, 스포츠 교육 모형은 놀이나 스포츠에 본질적 가치를 부여한 프로그램의 하나 프로나 아마추어 스포츠 팀들이 우승을 놓고 시즌 동안 경기를 벌이는 방식을 학교 상황에 응용하여 체육 수업 시간에 실시하는 것
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스포츠교육모형의 목적을 복창하도록 지도한다.
▷본 수업의 잘된 점과 잘못된 점을 강평하며, 질문을 통하여 학습목표를 확인한다.
▷집합 신호를 듣고 신속하게 집합한다.
▷팀별로 스포츠교육모형의 목적을 큰 소리로 복창한다.
▷담당교
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교육적인 경험을 계획하며, 학생들이 학습경험을 통하여 학습활동이나 교과를 모두 즐길 수 있는 방법으로 수업을 운영해야 한다
스포츠 교육모형은 학생들에게 긍정적이고, 교육적이며, 지속적인 스포츠 경험을 통해 스포츠가 가지고 있는
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교육적인 경험을 계획하며, 학생들이 학습경험을 통하여 학습활동이나 교과를 모두 즐길 수 있는 방법으로 수업을 운영해야 한다
스포츠 교육모형은 학생들에게 긍정적이고, 교육적이며, 지속적인 스포츠 경험을 통해 스포츠가 가지고 있는
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스포츠교육모형이 갖는 교수-학습 측면에는 교사의 주도성 즉, 교사의 의사결정과 수업운영과 그에 대한 관리에 얼마나 직접적인 관여를 했는가에 따라 교사와 학생의 책임이 적당히 분배됨으로써 상호작용적이라고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
이
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