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교육과정상의 교육내용을 쉽게 이해되고 체험할 수 있는 내용으로 재구성하여 지도할 필요가 있다.
경제교육의 내용을 구성함에 있어서 선행되어야 할 것은 사회과 경제분야의 기본개념이다. 초등학교 경제교육의 개념에 대하여 정정도는
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기준
(3) 조직에 필요한 요소
(4) 조직의 원리
(5) 조직의 구조
(6) 조직의 단위를 설계하는 과정
4. 학습경험의 평가 방법
(1) 평가의 필요성
(2) 평가에 대한 기본 개념
(3) 평가 절차
(4) 평가 결과의 활용
(5) 평가 절차의 활용과 가치
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교육과정 체제를 유치원에서부터 시작할 필요성을 시사하고 있다.
3. 수학교육의 활동별 내용
‘유치원 교육 활동 지도 자료’에 나타난 수학 관련 활동내용은 ‘수의 기초개념 이해하기, 분류하기와 순서 짓기, 공간과 도형의 기초 개념 알
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교육학(pedagogy)이고 다른 한 쪽은 성인교육학(andragogy)이다.
<표 4> 현직연수 방법의 원리
아동교육학
성인교육학
학습자의 자아개념에 의존.
학습자의 자기학습지도성에 개발.
학습자의 경험에 가치를 적게 둠.
학습자 경험의 가치와 독창
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학습 지도상에서 통합이 이루어지도록 시도한 것이었다. 당시의 교육과정은 교과별로 구성되어 있고 교과서만 통합되어 지도하던 것을 제 5차 교육과정(1987년 6월 문교부 고시)에서는 교육과정 수준에서도 내용을 통합하여 구성하였다. 제 6
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교육이 필요한 이유
1) 유아의 합리적인 경제개념의 필요성
2) 지성적 경제 행위를 위한 유아경제교육
3) 경제적 소양의 함양
4) 미래의 시민으로서의 자질함양
5) 경제 현상의 기본원리 이해
3. 유아시기에 가르쳐야 할 경제교육 내용
1) 경
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교육의 이해, 공동체, 2015
김미정(2011), 다문화가족의 복지서비스에 관한 연구, 동아대학교
이선형(2017), 가족의 변화는 다양성의 확대, 서울특별시교육청 1. 부모교육의 개념, 목적 및 필요성을 설명하고, 현대사회 부모의 역할에 대하여 설
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내용 선정 및 조직
Ⅲ. 과학과 자주학습 교육자료(학습자료)
1. 과학 자주학습 과정안(과학 자주학습 과제) 정립
2. 열린학습(수준별 학습) 모형 적용
3. 자주학습 자료 개발?활용
Ⅳ. 과학과 개념형성 교육자료(학습자료)
1. 필요성
2. 개
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교육의 발전을 촉진시키는 것이다. 그리고 교육과정에 대한 교장의 지도성이 있어야 하며, 특히 종적인 인간관계, 폐쇄적인 인 교사간의 관계는 교육을 창의적으로 운영하는데 저해가 된다.
Ⅶ. 결론
교육과정에서 지역은 학습 목표 및 내용
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교육내용과 기회가 제공되고 생활 지도가 병행되어야 한다.
그러나 특수 학급의 교육 현실은 특수 교육의 필요성이 요구됨에 비하여 특수 아동을 위한 교재 및 학습 자료의 개발이 빈약하고 교사의 지도 방법 및 지도 기술의 획기적인 개선이
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