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내용 Ⅰ. 교육과정 재구성을 시작하며
Ⅱ. 재구성의 과정 및 결과
1. 교과의 성격 및 특성 (국가 수준의 교육과정 분석)
2. 상황진단
3. 목표 설정
4. 내용 선정
5. 내용 조직
6. 방법 모색
7. 평가
Ⅲ. 교육과정 재구성을 마치면서
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친구를 사귀고 동료들과 협력하는 법을 배우고 있지만 갈등을 해결하는 데 지침이 필요할 수 있습니다. 주변 세계에 대한 호기심이 커지고 있으므로 질문을 하고 다양한 주제를 탐구하도록 격려해야 합니다. 집에서 건강한 습관을 장려하는
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탐구
있고 없는 상황을 지각하여 생활 주변의 자연물, 동식물을 손으로 만지거나 발로 밝거나 도구를 사용하여 감각으로 느끼며 탐색한다. 모래와 물 놀이에 적극적으로 참여하여 간단한 도구를 사용하여 자발적으로 탐색하며 놀이한다. 관
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생활)
배변습관 (기본생활)
수면습관 (기본생활)
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
<2> 부모의견
식습관 (기본생활)
배변습관 (기본생활)
수면습관 (기본생활)
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
<3>
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방법으로 표현하도록 돕는다. 동극을 준비하면서 힘들었던 과정도 유아들이 겪게 됨으로써 정서의 전환과 조절을 경험하도록 한다.
다. 조형 활동
문학 작품이나 예술 작품에 대한 자신의 느낌과 유아교육기관의 일과 및 일상생활의 여러 경
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탐구
여러 가지 동물에 관심을 가지고 동물 탐색을 즐기고동물이 가지고 있는 무늬를 흥미롭게 탐색하며 비슷한 무늬를 가지고 있는 동물을 기억하고 표현한다.비교의 어휘를 인식하고 표현할 수 있으며 주변 동식물에 관심을 가지고 탐색
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탐구
주변의 자연에 관심이 아주 많아 바깥 놀이시 소리와 움직임에 호기심을 가집니다. 가지는 호기심에 대해 관심을 가져주고 함께 해결해주고 있습니다.
자연에 관심을 많이 보이고 친구들과 상관없이 혼자서 개미나 식물 등에 집중하는
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내용 (OO 어린이)
일상생활
“OO야, 정리 시간인데 OO가 한 색칠놀이 정리해야지“ 몇 번을 반복해 이야기 해도 들리지 않는 듯 계속 다른 놀이를 하거나 교실을 돌아다닌다.
놀이활동
자유놀이 시간 OO는 친구들과 함께 블록을 끼우고 있다. 그
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탐구
주변 사물과 자연물, 동식물, 날씨의 변화에 호기심을 가지고 반복하여 주도적으로 탐색하기를 즐긴다. 많고 적음과 두 개 가량의 수 이름을 말할 수 있으며 모래놀이, 물놀이 등 자연물 놀이와 탐색하기를 즐거워한다. 만1세 2학기
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내용 (OO 어린이)
일상생활
“OO야, 정리 시간인데 OO가 한 색칠놀이 정리해야지“ 몇 번을 반복해 이야기 해도 들리지 않는 듯 계속 다른 놀이를 하거나 교실을 돌아다닌다.
놀이활동
자유놀이 시간 OO는 친구들과 함께 블록을 끼우고 있다. 그
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