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통한 직업체험의 활성화
1) 자치활동
2) 적응활동
3) 계발활동
4) 행사활동
5) 봉사활동
6. 창의적 재량활동 시간을 활용한 진로지도
7. 현장체험 중심의 진로지도
1) 직장 탐방 활동
2) 직업 체험 학습
Ⅶ. 결론
참고문헌
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구안 및 적용(초등학교 3학년을 대상으로), 한국교원대학교 교육대학원.
6) 배내윤(2006), 정서행동장애 학생에 대한 초ㆍ중등교사의 인식비교연구, 대구대학교 대학원. ? 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4
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학습)의 사례
Ⅵ. 체육과교육 표현활동수업(표현활동학습)의 즉흥표현활동
1. 즉흥표현의 정의
2. 즉흥 표현의 목표
3. 즉흥 표현 기초 기능의 단계적인 지도 방법(8단계)
1) 타인의 움직임 관찰
2) 움직임의 방향과 위치 규정
3) 지도자 없
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학습부진아의 구체적 지도 방안
① 학과에 부적응된 학습자는 그 정도에 맞는 기초과정부터 보완해 주어야 한다.
② 학습지도방법을 개선하거나 학습자의 학습양식에 맞는 교수양식을 일치하도록 하며, 학습전략을 활용한다.
③ 개인차를 고
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사례가 많다. 정보 수집 방법에 대한 교사의 체계적인 안내가 요구되며 지적 재산권에 대한 인식을 높여 불법 복제를 하지 않도록 활용에 대한 지도가 필요하다.
5. 프로젝트 학습을 위한 지원체제의 구축이 필요하다
다행스럽게 본 교실이 IC
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단계별 NIE 학습 프로그램을 활용한 포토폴리오 기법적용이 학습장애아의 기초 언어 기는 신장에 미치는 영향, 현장특수교육연구, 2000
◎ 윤명숙, NIE의 부분적 접근 방법에 의한 말하기 활동 자료 개발·활용이 조리있는 말하기 능력에 미치는
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학습, 과업중심학습)의 지도상 유의점
가. 과제 의식 단계까지 학습 훈련을 쌓을 것이다.
나. 예습적 과제를 적절히 과할 것이다.
종래의 예습적 과제는 학습자의 동기 유발이 희박하여 교사가 일방적으로 과제를 제시하게 되므로 학습자에게
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학습이 이루어지도록 하여야 한다. 학습 결과에 대한 정보가 즉각 주어져 학습 결과를 자신이 평가할 수 있는 기회를 많이 가지도록 하여야 한다. 학습과제를 적절한 크기의 단위로 나누어 소과제로 구분시켜서 단계별로 학습하게 하고 자주
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구안하고, 이에 따른 읽기 전읽기 중읽기 후 단계별로 다양한 독서학습 프로그램을 개발하여, 이를 국어과와 통합시켜 다음과 같이 독서교육을 활성화하는데 노력하였다.
1. 독서학습 모형의 구안적용
이 모형은 본시 국어과 수업의 지도단계
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방법
1. 교사의 기본자질과 학생들이 지켜야 할 기본 규칙
2. 학생들이 준수해야 할 다섯 가지 기본 규칙
3. 신문활용교육의 운영방법
4. 신문활용교육의 기대효과
5. 수업단계
1) 준비단계
2) 도입 및 전개 단계
3) 종합정리단계
6. 활동평
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