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습일지 7차
8. 실습일지 8차
9. 실습일지 9차
10. 실습일지 10차
11. 실습일지 11차
12. 실습일지 12차
13. 실습일지 13차
14. 실습일지 14차
15. 실습일지 15차
■ 회차별 구성
1. 실습일자
2. 성명
3. 실습일정
1) 시간
2) 내용
3) 실습생 소
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로는 리더십이 부족하고 발표나 사람들 앞에 나가는 것을 무서워하는 것입니다. 하지만 이러한 단점을 ‘피할 수 없다면 즐기자’는 방식으로 긍정적으로 생각하는 제 장점을 살려 단점을 극복할 수 있습니다.
9. 취미 및 특기
음악 감상과
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습기간 중 가장 안 좋았던 내용
3명의 요양보호사선생님께서 24시간 순환 근무를 하시는데.. 각자 어르신들을 케어하시는 방식도 다르시고, 실습생에 대한 인식도 다르셔서 편하게 대해 주시고 어르신들 케어하는 방법을 잘 알려주시기도 하
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현장실습의 실습성과에 관한 연구”, 동양대, 2011
- 김민경, “직업전문학교 사회복지 전공생들의 진로의사결정유형이 진로자자기효능감에 미치는 영향”, 백석대, 2016
- 박종엽, “실습생의 사회복지 현장교육 경험의 재구성”, 강남대, 2009&n
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현장실습 길라잡이』, 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지시설 현장실습의 각 단계
2. 시설 실습이 지닐 수 있는 제한점
3. 시설 실습 슈퍼바이져로서 효과적인 실습이 이루어지도록 하기 위해 강조하고 싶은 2가지 단계
1) 실습
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실습생 개개인의 기대와 실제로 얻은 경험에 대한 충족도 여부를 묻는 것이다. 즉, 자신의 실습을 의미 있게 받아드리고 성취감 및 주위환경과 변화에 잘 적응해 가는 정도와, 정서적 및 사회적 어려움이 있을 수 있는 실습현장에서 개개인의
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실습생의 고유한 권리이기도 하며 클라이언트에 대한 의무이기도 하기 때문이다. 이러한 점에서 슈퍼비전이 매우 중요하다.
Ⅳ 참고문헌
- 김선희ㆍ구종회, “사회복지실습”, 서울:양서원, 2004
- 이미향, “사회복지현장실습 수퍼비젼의 실
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현장실습이 사회복지 전문직 정체성에 미치는 영향에 관한 연구”, 건국대 학교 대학원, 2010
- 정명숙, “사회복지 전공학생의 실습기관 수퍼비젼의 내용에 관한 연구”, 강남대 대학원,
2000
- 박종엽, “실습생의 사회복지 현장교육 경험의 재
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능력이 있다.
약점 : 공감능력이 뛰어나 감정소모가 심하다. 상대를 끝까지 좋은 방향으로 이해하려는 태도로 인해 어려움을 겪게 되기도 한다.
9. 취미 및 특기
음악을 들으면 책읽기, 혼자 있는 시간 갖기
10. 실습기관, 실습지도자 및 실습지
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실습생 수업실습록
◇ 정동일(1999), 현장실습 중심의 전환교육 프로그램이 정서장애 고등부 학생의 직업적응력 향상에 미치는 효과, 현장특수교육연구보고서 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 특수학교의 의의
Ⅲ. 교육실습(교생실습)의 의의
Ⅳ. 특수
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