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모델이라 할 수 있겠다.
모델의 의도가 현실생활 속에서 사례의 복잡성을 파악하는데 있기 때문에 이를 활용하는 사회복실천가는 두 가지 사항을 필요로 한다. 첫째, 사례에 대한 비단선적 사고와 여러 접근의 임상개입을 할 수 있는 ‘인지
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시간에 했던 과정을 스스로 할 수 있을 때 종결
3) 인지치료이론의 평가
(1) 긍정적 측면
- 인간의 인지 혹은 신념이 부적응의 원인이라고 전제하면서 실천과정에서 이에 대한 통찰의 중요성을 주장
- 다양한 문제에 적용할 수 있고, 클라이언트
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시간에 했던 과정을 스스로 할 수 있을 때 종결
3) 인지치료이론의 평가
(1) 긍정적 측면
- 인간의 인지 혹은 신념이 부적응의 원인이라고 전제하면서 실천과정에서 이에 대한 통찰의 중요성을 주장
- 다양한 문제에 적용할 수 있고, 클라이언트
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사례
2. 정신장애인의 직업재활 실태
Ⅲ. 정신장애인을 이해하기 위한 정신역동이론의 고찰
Ⅳ. 정신장애인을 이해하기 위한 정신역동이론의 한계점
Ⅴ. 정신장애인을 이해하기 위한 앤서니기든스의 자기성찰 이론
Ⅵ. 결론
참고문헌
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실천의 이해, 동문사 2012 1. 집단의 이점
2. 집단의 유형
1) 치료집단
2) 상담집단
3) 감수성 훈련집단
4) 자조집단
5) 지지집단
6) 교육집단
7) 사회화집단
3. 집단사회사업 모델
1) 사회적 목표모델
2) 교정모델/
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인지발달과 교육, 양서원
장상호(1982), 발생적 인식론과 교육, 교육과학사
전윤식(1984), 피아제와 유아교육, 형설출판사
김현근(1994), 피아제 이론과 아동중심교육, 열린 교육연구2
채종옥(1994), 피아제 이론의 교육적 의의, 인천 전문대 논문집
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인지에 대한 왜곡은 진실을 제대로 지각하지 못하게 하므로 인지치료에서는 내담자의
역기능적 사고를 재평가하고 수정함으로써 내담자가 전에는 극복할 수 없다고 생각한 문제나 상황에 대처하는 것을 학습함으로써 현실적으로 적응적으
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모델
2. 유기체론적 모델
3. 맥락적 모델
Ⅳ. 프로이드의 인간발달이론(정신분석적성격이론)
1. 구강기(구순기)
2. 항문기
3. 남근기
4. 잠재기(잠복기)
5. 성기기
Ⅴ. 에릭슨의 인간발달이론(심리사회학적성격이론)
1. 제 1단계 : 신뢰감
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영화 속 인물을 예로 들어 주요 우울장애의 진단기준
3) 영화 ‘82년생 김지영’의 우울증 요인 - 생물학적 요인
3. 영화 속 인물의 우울증 치료 방법
1) 인지치료
2) 행동수정치료
3) 정신분석 치료
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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중심 집단놀이와 사회성 발달과의 관계
2. 장애학생을 위한 놀이 수정 및 놀이 IEP
1) 놀이를 왜 가르쳐야 하는가
2) 어떤 놀이를 가르칠 것인가
3) 놀이를 어떻게 가르칠 것인가
4) 놀이 교육과정과 놀이 IEP 작성
5) 놀이 수정의 원칙
6) 장애
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