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모델로 학습장애를 진단하고 있으나 이에 대한 문제점이 노출되어 최근에는 중재반응모형이 제안되고 있다. 아동기에 학습장애에 대한 전문적인 특수교육을 받지 않고 학습장애를 방치할 경우 학습장애는 생애 전반에 걸쳐서 나타날 수 있
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모델이라 할 수 있겠다.
모델의 의도가 현실생활 속에서 사례의 복잡성을 파악하는데 있기 때문에 이를 활용하는 사회복실천가는 두 가지 사항을 필요로 한다. 첫째, 사례에 대한 비단선적 사고와 여러 접근의 임상개입을 할 수 있는 ‘인지
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수정, 과제에 주의집중, 바람직한 행동에는 강화와 보상을 바람직하지 못한 행동에는 벌을 줌
② 평가방법
정치검사(진단평가) : 유아가 학습과제에 들어가기 전에 유아의 출발점 행동을 진단하여 적절한 집단에 배치하기 위해 실시한다.
개
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모델의 결정요인은 자기 자신과 쉽게 교제하고 상호작용이 용이한 사람들 중에서 지각하고 선택된다. 즉, 가족구성원인 부모나 형제, 학교 집단 구성원인 선생님 그리고 동료들이 된다. 그러므로 학생들은 그들이 대부분의 시간을 보내는 학
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2. 조작적 행동
II. 강화인
1. 긍정적 강화인
2. 부정적 강화인
III. 소멸과 처벌
D. 반두라의 인지적 사회학습이론
I. 관찰학습의 구성요소
1. 주의
2. 파지
3. 운동재생
4. 동기유발
II. 상호결정론
III. 자기효능감
* 참고문헌
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중심, 다운화적, 임파워먼트, 해결중심 및 이야기 치료 접근들의 핵심적 양사이다.
3) 다차원적 개입
제너럴리스트, 생태학적-생태체계, 임파워먼트 실천이 대표적이다.
4) 행동주의/인지/인지행동 접근법의 발달
5) 사회복지실천에서의 과학성
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실천이 중요하다고 인식한다(정혜정, 2004: 26).
가족치료에서 예술적 접근의 중요성을 가장 먼저 제창한 사람은 Bateson(1972)이었다. 그는 체계의 패턴은 자연의 예술적 원칙에 따름을 인식하였고 체계에 대한 예술적 견해가 치료의 실제에 그대
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저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동복지실천기술
I. 교육
II. 상담
1. 개념
2. 아동상담 목표
3. 아동상담사업 종류
III. 치료
1. 개념
2. 치료방법의 종류
* 참고문헌
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수정도 이루어질 수 없다고 보았다.
2) Bandura 의 사회학습이론
- 인간의 행동은 환경적 자극에 의해 동기화 되며, 개인의 인지적 요인과 다른 내적 사건들에 의해 중재되어 최종적으로 표현되는 행동이 결정된다고 보았다. 즉, 인간은 자기효
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5. 행동치료 _ Ivan Pavlov(1849-1936), B. F. Skinner(1904-1990), Joseph Wolpe(1915-1997), Albert Babdura
1) 기본개념
2) 다른 체계들
6.인지치료 _ Aaron T. Beck
1) 기본개념
2) 다른 체계들
7. 게슈탈트 치료 _ Fritz Perls(1893-1970)
1) 기본개념
2) 다른 체계들
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