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과정상의 역할과 기능
I. 영국의 관료조직
1. 국 왕
2. 내 각(Cabinet)
3. 정 부 (Ministry)
4. 정책과정상의 특징
5. 정부관료제의 역할과 기능
제 5 절 정부관료제의 통제 및 행정개혁
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영국 정부의 행정개혁의 기본틀
2. 영
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과정
2. 역사과 교육과정 선정의 실제
3. 초·중등학교의 역사과 교육과정
제 5 장 역사교육의 현장
1. 역사학습의 구조화
2. 사고와 역사학습
3. 학습지도의 실제
4. 역사학습의 평가
제 6 장 역사교육의 교재
1. 역사교육의 기본교
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갈등의 전개과정
2) 갈등의 인과구조
3. 쟁점과 갈등구조의 분석
1) 의보수가
2) ‘선 시행 후 보완’의 정책 논리
3) 다층적 갈등구조
4. 갈등의 전개방향과 해결의 단초
1) 갈등의 전개 방향과 전망
2) 해결의 단초
<참고문헌>
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관점
1. 체계의 개념
2. 체계의 특성
1) 구조적 특성
2) 진화적 특성
3) 행동적 특성
(1) 투입-전환-산출
(2) 피드백
III. 생태체계적 관점
1. 적합성
2. 적응
3. 스트레스
4. 대처
5. 환경
IV. 사회체계적 관점
1. 지역사회 체계
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관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1-3. 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
1-4. 결론
1-5. 참고자료
2-1. 서론
2-2. 도덕성의 정의
2-3. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
2-4. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사
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관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1-3. 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
1-4. 결론
1-5. 참고자료
2-1. 서론
2-2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
2-3. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
2-4. 참고자료
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처>
김영범(2007.09.28) 복지국가에 대한 비교사회학적 접근 : 에스핑 안데르센을 중심으로
김환준(2005). 비교빈곤정책론 : 빈곤과 빈곤정책의 동향에 관한 국제비교. 나남출판사
한국복지연구회(1990). 사회복지의 역사. 이론과실천 없음
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비교
2. 기업 국제화, 세계화 과정의 유형화
Ⅳ. 세계화의 과제와 전략
1. 세계화의 과제
2. 발전전략으로서의 세계화
1) 교육의 세계화
2) 법질서, 경제질서의 세계화
3) 정치 및 언론의 세계화
4) 행정과 지방의 세계화
5) 환경의 세계화
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인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
3. 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
4. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
5. 도덕성 발달 6단계의 구조
6. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
7. 참고자료
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형성촉진
6. 통신과 방송 융합의 진전에 대응한 규제 제도 정비
1) 융합의 진전에 대응한 제도의 재구축
2) 현행규제의 완화
7. 콘텐츠 유통촉진을 위한 경쟁환경 정비
8. 공정하고 자유로운 경쟁을 저해하는 행위의 배제
Ⅵ. 일본의 인사
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