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전개과정
1. 참여의 전개
2. 전개과정
3. 예비주제망 구성
4. 기본 어휘 및 중심 개념 선정
5. 학습내용/활동 조직표 작성
6. 자원목록 작성 및 준비
7. 가정통신
Ⅱ. 프로젝트의 실제
1. 시작단계
2. 전개 단계
3. 마무리 단계
Ⅲ. 기록의
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단계, 둘째, 시작단계, 셋째, 전개단계, 넷째, 마무리 및 평가 단계이다.
프로젝트 접근법의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점은 아동들의 문제해결능력을 신장시키는데 효과적인 교육적 방안이고, 모둠학습으로 객관적인 사고를 할 수 있
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1.프로젝트 접근법의 정의
2. 프로젝트 접근법의 목적
3. 이론적 근거
4. 프로젝트 주제의 선정과 계획
5. 프로젝트 준비단계
6. 프로젝트의 시작단계
7.프로젝트 전개 단계
8.프로젝트 마무리 단계
9.교사와 부모의 역할
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단계에는 심미적인 판단을 체험하게 하는데, 즉흥연주를 통해 ‘너무 높다’,‘너무 낮다’,‘너무 짧다’,‘너무 크다’,‘너무 작다’,‘가장 알맞다’ 등의 판단을 하게 함으로써 음악적 표현에 대한 적절한 인식을 갖게 하는 것이다.
1.
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단계에는 심미적인 판단을 체험하게 하는데, 즉흥연주를 통해 ‘너무 높다’,‘너무 낮다’,‘너무 짧다’,‘너무 크다’,‘너무 작다’,‘가장 알맞다’ 등의 판단을 하게 함으로써 음악적 표현에 대한 적절한 인식을 갖게 하는 것이다.
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득표에서 여자는 나이를 제법 따진다는 결론
기타 의견 중 동갑이 좋다가 대다수 시작 단계
주제선정의 이유
브레인스토밍
예비주제망
질문목록
자원목록표
전개 단계
활동1 설문지
활동2 상황극
마무리 단계
정리 및 평가
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단계에는 심미적 판단을 체험하게 하는데, 즉흥연주를 통해 \'너무 높다\', \'너무 낮다\', \'너무 짧다\', \'너무 크다\', \'너무 작다\', \'가장 알맞다\' 등의 판단을 하게 함으로써 음악적 표현에 대한 적절한 인식을 갖게하는 것이다.
4) 교사의
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단계에 이르도록 하며 고학년에서는 논리 전개 사고 활동 과정의 마무리 활동에 신중을 기하여야 한다. 이 때 수용적인 교실 분위기를 조성해 주는 것이 중요하다. 아이디어를 검증하는 단계에서 어려움을 겪는 학습자들에게는 적절한 질문
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함.
모둠별 학습결과물 발표에 대한 상호 평가하기
모둠별로 ‘프로젝트 학습 평가표’ 작성
모둠별 상호간에 평가함.
평 가
평가 관점
모둠활동 내용, 조사활동, 학습결과물 발표, 자료의 종류와 내용 등 네 가지 영역에서 3단계 평가를 함.
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전개할 것인가?의 실행 결과
① 연간 예상주제를 선정, 운영한 결과
② `생각 나누기 시간 운영`을 통한 토론식 수업을 적용한 결과
③ 주제 중심의 체험활동 프로그램을 적용한 결과
다.. 창의력 신장을 위한 가정과의 연계지도방안은 무엇
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