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및 지원인력 개발(Professional Personnel and Para-professional Supporting Personnel Development)
6. 프로그램 구조와 관련요소(Program Structure and Attributes)
Ⅵ. 전환교육(특수교육, 직업교육)의 모형
1. 생활중심진로교육모델(Life-Centered Career Eduacation Model: LCCE)
2.
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프로그램.
다음세대.
삼성아동교육문화센터 편저(2006). 포괄적 보육 서비스-지역사회 연계 프로
그램. 다음세대. 1. 서론
1) 연구목적
2) 포괄적 서비스의 필요성
2. 포괄적 서비스의 정의 및 필요성
1) 포괄적 서비스의 정의
3.
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프로그램.
다음세대.
삼성아동교육문화센터 편저(2006). 포괄적 보육 서비스-지역사회 연계 프로
그램. 다음세대. 1. 서론
1) 연구목적
2) 포괄적 서비스의 필요성
2. 포괄적 서비스의 정의 및 필요성
1) 포괄적 서비스의 정의
3.
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프로그램 -아동 및 청소년의 또래 대인관계 문제개선과 정서능력 개발을 중심으로-. 서울:학지사.
김망규(2011). 긍정심리 집단상담 프로그램이 청소년의 자아존중감, 행복감향상에 미치는 효과 검증:감사, 칭찬을 중심으로. 고려대학교 교육
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쟁점
1)시마네현 편입에 관한 양국의 논리
2)SCAPIN 667호 1033호 해석문제
3)샌프란시스코 조약 해석 문제
2. 신한일어업협정에 대한 국제법적 접근과 비판
1) 신한일어업협정에서 나타난 독도 영유권 훼손의 문제
2)
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주권론과 상선적 토론정치이념 / 황태연
『하버마스의 사상 : 주요 주제와 쟁점들』 (장춘익 外 , 나남출판 1996)
『하버마스 - 철학과 사회이론』(Waler Reese Schfer , 거름 아카데미 1998)
『하버마스의 사회사상』(Michael Pusey , 부산대학교 출판부 199
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「북핵 타결 이후: 쟁점과 과제」, 경남대학교 극동문제연구소, 통일전략포럼 보고서 2005-3(No.35), 2005.10. 1. 서론
2. 본론
가. 북핵에 대한 기본적 상황이해
나. 북핵의 동기와 개발과정
다. 동북아 안보질서에의 영향
3. 결론
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정책레짐의 제도적 지속성
3. 국내법·국제법적으로 적법한 스크린쿼터 제도
4. 감정에 호소하는 문화애국주의 전략
5. 폭넓은 외부연대 구축
X. 한국 영화산업의 미래와 스크린 쿼터
XI. 결론 및 함의
XII. 국가별 사례
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공론장
1. 공론장의 생성 및 발전
2. 밀실의 정치에서 광장의 정치로
3. 토론하는 주체에서 수동적 주체로
4. 재봉건화된 공론장과 공론장의 부활
Ⅷ. 하버마스 공론장의 조건
Ⅸ. 하버마스 이론에 대한 비판
Ⅹ. 결론
참고문헌
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주권: 공존을 향한 중국의 탐색.”국제정치논총. 제40집 3호.
·이민자. 1997. “중국의 경제개혁과 농민공.” 서강대학교 박사학위 논문.
·정재호. 2000. 중국정치연구론: 영역, 쟁점, 방법 및 교류. 서울: 나남.
중국연구센터 편. 1997.“특집: 중
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