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다문화교육 역시 살라만카 선언문의 이러한 정신을 교육활동에 녹여 내야할 것이다. 그러기 위해서는 우선 특정 다문화 학생들만을 대상으로 계획되고 이루어지는 교육이 아니라 다문화 학생들을 포함한 모든 학생들이 그 대상이 되어야 한
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다문화에 대한 이해를 증진할 수 있도록 하는 추상적 노력 의무만을 규정함으로써 정부의 다문화가족 지원 기본계획과 연도별 시행계획에 의거한 구체적인 시책에 방송통신 사업자들이 따라야 할 법적 근거를 마련한다. 그리고 다문화에 대
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다문화가족지원법에 홈스테이 제도를 추가한는 것을 제안한다.. 홈스테이는 외국의 유학생이 그 나라의 일반 가정에서 체류하면 그 나라의 언어와 문화를 배우는 것을 말한다. 이 홈스테이를 우리나라에 맞게 수정을 해서 다문화가족지원법
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다문화가족을 깔보고 있다는 생각이 든다. 물론 그렇지 않은 사람도 있겠지만, 내가 직접 목격한 많은 사람들은 은연 중에 결혼이주여성을 깔보는 사람이 대다수였던 것 같다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 자신이 생각하는 다문화 가족
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다문화 교육의 발전단계
Banks(2018)는 다문화 교육과정의 발전단계를 4단계로 제시하였다. 먼저 1단계는 기여적 접근(the contributions approach)으로 위인, 명절, 분리된 문화적 요소에 초점을 맞추는 것이다.
2단계는 부가적 접근(the additive approach)으
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우리나라 교육에서 관심을 가지는 문화적 소수자를 위한 교육이 바로 이 교육적 기회 평등을 주는 목표와 맞닿아 있다는 점에서 우리에게 주는 교육적 시사점은 매우 크다고 할 수 있다. 또한, 다문화 교육을 중심으로 상호작용을 이해한다면
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다문화에 대한 교육이 상대적으로 약한 편이다. 전 세계적으로 보편적인 공통이슈가 민족적, 인종적, 문화적 다양성이 증가하고 있는 현시점에서 이에 대한 이해 교육의 강화와 타문화 및 타 인종에 대한 선입견과 편견을 버릴 수 있는 교육
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문화로 한국사회에 적응하지 못하는 경우가 많다. 또한 한국어 자체가 서툴기 때문에 남편과 소통하지 못하고 가족 내에서도 외톨이가 되어 우울증에 걸리는 다문화가정 이주여성이 적지 않다고 하는데, 나는 개인적으로 이러한 문제를 해결
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수 있다. 따라서 사회적으로도 다문화가족 재학 자녀를 대상으로 한 국어교육을 강화해야 할 것이다. 그래야만 우리 사회는 진정한 다문화사회로 거듭날 수 있으리라 생각한다.
<참고문헌>
- 교육부·한국교육개발원(2021). 2021 교육통계 주
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여 사회복지 정책의 개발과 실행에 반영해야 합니다. 또한, 이해관계자들 간의 대화와 협력을 통해 사회복지 정책에 대한 공동의 이해와 목표를 형성하고 지속적으로 협력을 강화해야 합니다.
(2) 사회복지 서비스의 효율성과 혁신
다문화 사
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