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관련 이론
2-3.다문화 교육의 정의
2-4.다문화 교육의 목적
2-5.우리나라 다문화 교육의 문제점
2-6.외국의 다문화 교육 사례 분석(캐나다, 영국, 일본, 스웨덴)
2-7.다문화 교육 문제 해결을 위한 사회 복지적 대안
2-8.결론
2-9.참고 자료
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다문화사회의 이해와 실천, 양서원.
2. 벗드갈(2019), 다문화청년의 성장 경험에 대한 사례 연구 (서울특별시 다문화 정책 중심으로), 서울시립대학교 대학원.
3. 강비아(2019), 서울시 다문화가족지원센터의 다문화 인식개선사업 현황과 과제, 이
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낯설 것이다. 그런 분들이 좀 더 한국 문화에 익숙해지고 잘 지내도록 다문화 가정에 대한 각종 행사나 정보를 교류할 수 있는 자리를 만들면 좋을 것 같다. 그런 곳에서 다른 다문화 가정의 가족들과 만나고 정보를 나눔으로써 더 행복하고
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부처 간, 중앙정부와 지방자치단체간의 중복지원을 차단하고, 행사성 단발성 지원프로그램 정비 등을 통해서 예산 낭비를 막아야 한다.
다문화가족지원센터의 입지, 프로그램의 적정성, 연계서비스 제공여부 등에 대해서도 고객입장에서 재
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다문화 가족을 적극적으로 지원해야 함은 두말 할 여지가 없을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우리나라 사회복지정책 중 하나를 골라 주요내용을 서술하고 장단점을 비교하여 분석 비평해 보았다. 다문화가족지원법은 결혼이민자와
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해야 한다. 한 그룹이 노력한다고 해서 문제가 해결되는 것은 아니다. 우리 함께 나아가야 하는 부분이라고 생각한다.
아프가니스탄에 대한 특별한 기여자들이 우리 사회에 적응한다면 우리 사회에서 많은 역할을 할 수 있다고 생각한다. 다
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다문화 2세 특집 - 우리 아이들
2021년 4월 20일에 방영한 ‘이웃집찰스’라는 방송은 우리 사회에서 살아가고 있는 다문화 2세 아이들의 이야기를 담은 방송이다. 특별히 다문화 2세가 겪는 어려움에 주목한 것이 아니라 평범한 아이들의 일상
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다문화정책은 한국에 적응을 강조하는 부분이 많아 보였다. 이는 동화주의 정책이라는 의미를 지니는데 과연 이러한 정책이 올바른 효과를 낳을지에 대한 의문이 들게 되는 것이다. 윤 구원(2011) 역시 이러한 점을 시사하였는데 다문화 여성
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로 알려져 있다. 반면 다문화가정 아동의 집단 따돌림 피해 경험률은 약 11.8%라고 하는데, 이처럼 다문화가정 아동은 집단 따돌림 피해에서 자유롭지 못한 것이고, 이 때문에 학교를 중단하는 다문화가정 아동이 많을 수 밖에 없는 것이다. 집
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함으로서 자녀교육이 중요하다는 것을 강조할 필요도 있다는 생각이 들었다. 자녀교육의 중요성을 자각한 다문화가정 부모는 자녀교육에 더욱 매진하게 되고, 결과적으로 다문화가정 아동의 언어발달 지체 문제도 해결될 수 있을 것이라는
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