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프로그램
3. 생태유아교육의 필요성에 대한 나의 의견
1) 잃어버린 자연을 되찾아주는 교육
2) 잃어버린 놀이를 되찾아주는 교육
3) 아이다움을 되찾아 주는 교육
4. 실천프로그램 중 한가지를 선택하여 만5세 대상 활동계획안 구성 –
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4) 간식 준비 및 지도
5) 실외놀이 활동 준비 및 지도
6) 점심준비 및 지도
7) 낮잠시간 준비 및 지도
8) 프로젝트 운영 지도
4. 평가
1) 단위활동계획 및 평가
2) 활동시간대별 관찰 평가
3) 유아의 발달 및 학습성취 평가
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교육이 학습자로 하여금 계획된 변화를 추구해 나가도록 하는 목적적 행위라고 할 때, 학습자의 관심과 사회의 요구에 적합한 교육과정은 개인과 사회전체 조직에 직접적 영향을 주는 요인으로서 교육적으로 바람직한 변화를 이룩하는 수단
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탐구활동 추구
4. 과학놀이 활동 프로그램 선정 및 재구성
1) 과학놀이 활동 프로그램 선정기준
2) 과학놀이 활동 프로그램 재구성 방법
5. 가정과 연계한 과학놀이의 구체적 활동계획안
6. 과학활동 프로그램의 지도 계획안
Ⅲ. 결 론
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지능
-대인관계 지능
교육과정 및 평가
기말 레포트
“다중지능을 활용한 학습계획안 짜기” 다중지능을 활용한 학습계획안
1.주제 : 프랙탈 구조
2.수업목표
3.주제선정이유
4.주제망 :
5.수업계획안 짜기 : 대상 고등학교2학년
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학습할 수 있으며, 공원에서는 나무와 식물을 관찰하며 자연 탐구 활동을 진행할 수 있다. 이 과정에서 유아들은 주변 환경과 상호작용하며, 경험을 바탕으로 새로운 개념을 형성하게 된다.
이러한 프로젝트 기반의 중핵교육과정은 유아가 실
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프로젝트를 통해 아이디어를 개발할 수 있는 기회도 제공받고 있다. 주목할 만한 학습 프로그램으로 야외학습장 역할을 할 수 있는 교육공원을 개발하는 것이다. 공공지역을 이용하여 조성된 것으로 학교, 지역사회 등 공동으로 이 활동에 참
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확인하며, 초등학교에 대해 알아보고 초등학교에 가서 지켜야할 약속들에 대해 알아본다.
1
즐거웠던 유치원
개학식
졸업식
2
초등학교에 가기 전에 유치원 연간교육계획안 3월,4월.............12월,1월,2월 까지..
만5세 연간교육계획안
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교육과정은 유아는 주변 세계에 대한 적극적인 탐구자로 끊임없이 상호작용을 통하여 외부 세계를 이해해 가는 적응력을 지닌 존재로 보고 유아에게 연속적이며 순환적인 활동을 제공할 수 있도록 주제 또는 프로젝트로 통합한 것이다.
느낀
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식물에 대한 시민의 인식을 새롭게 함과 동시에 일반일들의 정서함양과 자연탐구 기회를 부여할 것으로 기대된다. 1.방문일시
2.방문장소
소개
약도
연역
조성목적
이용안내
3.이용동기
4.교통수단
5.접근 용이성
6.동행자
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