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식민화와 저항, 한국사회과학연구소, 2011 Ⅰ. 식민과 식민치하
Ⅱ. 식민과 식민지시대(일제강점기, 일제시대)
1. 식민지수탈론
2. 식민지근대화론
3. 평가
Ⅲ. 식민과 식민화
Ⅳ. 식민과 식민지배(식민지지배)
1. 노동력 강제 동원
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일제강점기 때의 교육, 오마이뉴스, 2015.12.23, http://www.ohmynews.com/NWS_Web/View/at_pg.aspx?CNTN_CD=A0002170421 ● 주제
한국의 교육제도를 개화기 교육과 그 의의에 대하여 기술하고 일제 강점기 식민지 교육의 제도와 그에 대한 민중교육은 무엇인지
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일제의 침략과 수탈정책을 추종하며 그에 봉사하는 연구동원체제로 전환되었다. 이에 따라 이 학교는 일제하 어용관학파의 본거지로서 제국주의에 봉사하는 이데올로기를 창출하며 그러한 교육을 통해 일제의 식민지 착취를 지원하는 기능
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일제강점기, 식민지시대)의 노동운동사
Ⅲ. 일제시대(일제강점기, 식민지시대)의 재일한인노동운동
Ⅳ. 일제시대(일제강점기, 식민지시대)의 재일조선인
Ⅴ. 일제시대(일제강점기, 식민지시대)의 토지조사사업
1. 식민지 근대화론 입
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식민지 조선인들에게 한국병합을 보다 더 합리화 시키려고 노력하였다.
Ⅳ. 맺음말
일제는 1920년까지는 초등학교에서 역사교육을 시행하지 않는 정책을 썼다. 그러나 삼일운동 이후에 변화를 맡게 된다. 조선 내에서의 교육열이 높아졌고,
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식민지 조선경제의 종말, 신서원
ⅳ. 신용하(1998), 일제 식민지 근대화론 비판, 문학과 지성사
ⅴ. 이만열(1997), 일제 식민지 근대화론 문제 검토, 한국 독립운동사 연구 11
ⅵ. 전상인(1998), 식민지 근대화론에 대한 이해와 오해, 동아시아 비평,
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민족 말살 정책
(1) 군국주의를 불러온 세계 대공황
(2) 침략 전쟁에 나선 군국주의 파시즘 세력
(3) 일본과 조선이 하나라고?
(4) 경제 개발의 탈을 쓴 병참기지화
(5) 숟가락까지 빼앗아 가는 일제의 수탈 정책
결론.
참고문헌.
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식민지 시대 연구의 의의』, 미발표 자료
李漢九, 『일제하 한국기업설립운동사』, 도설출판 靑史, 1989
李憲昶, 『한국경제통사』, 法文社, 1999,
전석담, 『조선근대 사회 경제사』, 도설출판 이성과 현실, 1989 머리말
Ⅰ. 공업정책과
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그 중에서 김석진은 자결로써 항의하기도 하였다. 그러나 대부분은 수작하고 이른바 조선귀족회(회장; 박영효, 부회장; 이완용)를 만들기도 하였으며 중추원이나 경학원의 임원을 맡는 등 일제의 식민정책에 협조하였다.
참고문헌
김상웅, 일
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일제시대, 일제강점기, 식민지시대)의 민족주의사관
1. 1910년대의 한국사학
2. 1920년대의 한국사학
3. 1930년대 ～ 1940년대 전반의 한국사학
4. 해방이후의 사학계의 흐름
Ⅴ. 일제시기(일제시대, 일제강점기, 식민지시대)의 식민지근대화론
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