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근대학교의 성격
① 한국근대학교의 성립과정을 보면 사학이 관학보다 먼저 세워짐.
② 민간인 사학은 처음에 신문화 또는 개화의 방법으로 설립된 것이었으나 1905년부터는 그 양상을 달리하여 교육구국의 이념 밑에 세워짐.
③ 우리나라 근
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근대화에 실패하고 여러 정치적 혼란과 국제정세에 어두워서 그 대응이 삼국 중 가장 느렸으며 기존의 事大思想을 못 버리고 강대국에 의지하려고 하여 끝내는 日本에 의해 식민지가 되어버리고 말았다.
Ⅶ. 맺음말
개국은 독자적 문명과 국
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근대적 신사상을 계몽한 중간기의 표현양식
-새로 설립된 기독교 계통의 학교에서 불려진 찬송가와 함께 등장한 신식노래
-음약의 영역에서 서양 음악의 도입 과정을 이해하는 데에 중요한 근거가 됨
(3) 시조의 변화
1) 개화시조의 등장
-전통
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근대 사회주의문학의 성격을 해명하기 위해서는 사회주의 문학 텍스트 내부의 분석만이 아니라 그 텍스트가 서식했던 매체의 특성, 그리고 사회주의문학에 대한 지속적 견제와 허용을 정책적으로 반복했던 식민지 검열체제, 그리고 사회주
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근대 이전의 교육
1. 삼국시대의 교육
1. 고구려
2. 신라
3. 삼국시대 교육사상가
2. 고려시대의 교육
1. 과거제도
2. 교육사상가
3. 교육기관
3. 조선시대의 교육
1. 과거제도
2. 실학과 성리
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근대 교육에 대한 각각의 주장들을 시대별로 살펴보면 다음 그림과 같다. 이 그림에서 갑오교육개혁을 근대교육의 기점으로 삼아 그 의의를 살펴보라.
#8. 갑오교육개혁 시기에 우리 교육에 큰 영향을 미친 사상은 동도서기론과 사회진화론
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근대사’, 대명출판사, 1993
- 신승하 ‘중국사’, 대한교과서, 1998.
- 조너선 D. 스펜서 지음/김희교 옮김, ‘현대 중국을 찾아서 1’ 도서출판 이산, 2001.
- 이신영, ‘신해혁명의 전개과정과 손문’, 한국외국어대학교 석사학위 논문, 2003.
- 김희
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. 21세기 교육사
4.http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?dir_id=10&docid=34068]
5.http://www.happycampus.com/pages/2002/12/17/D1168563.html
근대유럽체육의 이해
(덴마크, 독일, 스웨덴) 1. 근대 유럽체육의 이해
2. 독일
3. 스웨덴
4. 덴마크
5. 스위스, 프랑스, 영국
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식민지 조선에서 설탕소비의 사회적 의미를 고찰을 통하여, 근대 한국의 제당업과 설탕 소비문화의 변화에 대하여 잘 보여준 연구라고 생각한다.
이 연구를 통해 설탕소비가 한국에서 20세기 이후 광범하게 소비문화가 확산되는 과정을 조망
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식민지로 전락하게 한 주체가 바로 개화파인 것이다. 갑오년의 개혁의 내용에 있어서도 근대적 사회로 나아가려는 모습이 보이지만 조선의 내재적인 문제를 해결하려는 생각은 않은 채 일본의 꼭두각시와 같이 조선침략을 도운 것은 어떻게
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