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평가
수행평가
【문항】
3 학년 ( ) 반 ( ) 번 성 명 ( )
식품이름
단계별 구성탑 이름
선택 방법
우유
치즈
쇠고기
돼지고기
쌀
감자
버터
마가린
포도
양파
다음은 식품 구성탑을 구성하는 식품이다. 단계별 식품 구성탑의 이름을 쓰고, 각각의
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1. 대상자의 인적사항
2. 일반적인 간호정보
Ⅲ. 간호진단 ....................................................... 9
1. 우선순위 결정
2. 간호계획, 중재, 평가
Ⅳ. 참고문헌 ..................................................... 15
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식품에 오염된 식중독균이 증식하면서 다량의 세포 외독소를 만들어 내는 식중독으로 잠복기가 짧은 편이다.
(3) 정답 : (가) 클로스트리디움 퍼프린젠스 식중독(Clostridium perfringens)
설명 : 발생 빈도는 낮으나 단체급식소에서 문제가 되는 경우
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평가 탐구” 교육과학사
김대현 김석우 (2003) “교육과정 및 교육평가” 학지사 1. 제1차 교육과정기(1954~1963)
(1) 이념 및 기본 방향
(2) 편제 및 운영
(3)제 1차 교육과정의 대한 평가
2. 제2차 교육과정기(1963~1974)
(1) 이념 및 기본 방향
(2
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식품 내에 증식하면서 분비한 독소에 의한 (나)_____, 섭취한 미생물이 장관 내에서 증식하면서 생성하는 독소에 의한 (다)_____으로 구분할 수 있다.
(3) 병원성 대장균 O157:H7은 대장에서 증식하는 과정에서 독성물질인 (가)_____를 생성하여 (나
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평가질문
3. 질의 응답
* 보건교육 평가
1. 평가질문
1) 평가 시기 : 보건교육 정리 단계
2) 평가방법 : 정리단계에서 학습자에게 퀴즈를 내어 결과를 얻어냄
4) 결과 해석
- 5문제중 4문제의 정답률을 보였으므로, 대체적으로 교육이 잘 이루어
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평가단계
III. 블룸의 완전학습모형
1. 완전학습의 개념과 변인
1) 완전학습의 의미
2) 완전학습 전략의 제 요인
3) 완전학습모형
2. 완전학습을 위한 수업모형
1) 수업 전 단계
2) 본 수업 단계
3) 수업 후 단계
IV. 스키너의 프
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, 2017
박정희, 행동주의와 구성주의의 비교를 통한 교사의 역할 고찰, 교육방법연구, 2011 1. 서론
2. 구성주의 입장에서의 교사 역할
3. 행동주의 입장에서의 교사 역할
4. 구성주의와 행동주의의 교사 역할 비교
5. 결론
6. 참고문헌
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내신문제연구소
객관식
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2
1,3,4,5
4
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3
2
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3
2
1,2,3,4
2
1,2,4,5
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3
주관식
1. 대기오염 6. 리우환경회의
2. 농약오염
3. 수질오염
4. 놀이
5. 감성, 모방성 객관식1~20번
주관식1~6번
정답
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고려해서 식품과 조리법 선택②5가지 영양소가 모두 들어가게 식단을 짠다.③맛과 색의 조화
주3 전채요리→스프→생선요리→육류요리→후식
주2 고기 생선,달걀, 콩류 →콩자반
주4 오래 치대기 (소금) 객관식1~19번
주관식1~4번
정답
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