|
표현하고 사이좋게 바비큐 놀이를 한다. 종이 접기를 잘 하는 OO가 스포츠카를 접어서 교사에게 보여 주며 쉽다고 이야기를 하였다. 1. OOO어린이집 만4세반 관찰일지
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
|
|
|
교통기관 자석 퍼즐을 꺼내 이야기 나누었다.
자연탐구
교사가 공그림을 떼었다가 붙이는 모습을 보여주자 OO가 관심을 보이며 공그림을 만0세반 5명 발달평가 및 1학기 총평 (표준보육과정 발달평가)
기본생활
신체운동
의사소통
사
|
|
|
이론적 근거와 배경을 어디에 두었는지 서술
1) 교육의 내용과 질 결정
2) 유아의 활동 유발
3) 유아의 활동 심화․확대
4) 언어 발달
5) 신체 및 감각 능력 발달
6) 사회성 발달
7) 표현능력
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
신체가 관심의 대상이 되어 반복적인 감각운동을 하면서 협응도식을 발달해 나가는 시기는?
1) 1차 순환반응기
2) 2차 순환반응기
3) 2차 준환반응 협응기
4) 3차 순환반응기
5) 4차 순환반응기
72. 펠드만의 영역별 발달이론에 대한 설명으로 옳지
|
|
|
주제와 전달사항을 이야기 한다.
ㆍ헤어지는 인사노래를 부른 후 유아들과 안아주기 인사로 마무리 한다.
ㆍ차량, 도보 유아 확인 후 귀가한다.
하루
일과표.
정서카드
평가 ▶ 만3세 주간교육계획안
주간활동계획안
일일교육계획안
|
|
|
신체 인식-감각 기관을 활용하기
준비물
김, 미역, 다시마 멸치, 마른 새우, 관찰 용지
활동방법
1.함께 소개한 것 중 먹을 수 있는 것을 이야기해 본다.
2.바다에서 나는 음식을 관찰한다.
3.관찰 용지에 그림과 이야기로 관찰한 것을 표현한다.
|
|
|
생활주제(유치원과 친구, 나와 가족, 우리 동네, 동식물과 자연, 건강과 안전, 생활도구, 교통기관, 우리나라, 세계 여러 나라, 환경과 생활, 봄․여름․가을․겨울) 중 하나를 선정한 후, 과학활동 계획안을 작성하고, 만 3, 4,
|
|
|
교통기관, 도구와 기계, 우리나라와 다른 나라 등과 같은 생활주제를 내용으로 선정하고 그 내용을 유아들이 구체적이고 직접적으로 경험할 수 있도록 개별활동 혹은 집단활동으로 구성하여 교육을 하고 있다.
참고문헌
이순형(2009). 보육학
|
|
|
기관의 설립자, 연혁, 학급수와 아동수, 교사수
2008학년도 유치원 업무분담표
⑶ 실내 각실 배치도, 관찰학급명 : 영역 배치도와 평가
⑷ 영역별 가구 및 자료명과 수 : 평가(교육적 적절성)
⑸ 하루 일과 스케줄 및 내용, 시간대별 활동시간
|
|
|
교통기관 유형들이 있었니?
-너가 타본 교통기관을 어떤 방법으로 표현해보았니?
·귀가 시 지켜야 할 안전규칙에 대해 이야기를 나눈다.
·인사 후 차례를 지켜 안전하게 귀가한다.
총평
만 5세를 대상으로 ‘교통기관’을 주제로 하여 월간,
|
|
메뉴펼치기
