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·사회의 상호작용의 이해와 수용으로 구성되어 있다. 일선 교사들에 의해 만들어졌으며, 중학교와 고등학교 수준에서 사용될 수 있다.
Ⅷ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 전통적수업과 비교
STS 수업은 독특한 수업 방식은 아니지만 전통
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그렇기 때문에 다양한 의견들이 개진되고, 토론되어야 한다. 특히 STS 과학은 가치 판단이 많이 개재되기 때문에 서로 상충되는 의견이 제시되는 것이 상례이다. 종래의 수업과 같이 정답만 논의되고, 정답만 중요한 것으로 인식되어서는 안되
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육에서 행해졌던 평가 문제가 그대로 적용되는 것이 문제이며 타당도와 신뢰도 높은 자료 평가 방법의 개발이 어렵다.
Ⅸ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 전략
1. STS 학습과 신문 활용, 최신 과학, 과학자 이야기
STS학습은 과학과 기술, 사
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가르쳐야 할 이유와 목적의 불분명함을 지적하고 있다. 그런데 동시에 이러한 주장들의 타당성은 STS와 그 교육의 속성이 명료하게 밝혀져야만 보장된다고 한다. 결국 STS와 STS 교육에 대한 인식의 부족과 개념적 모호성으로 인해 교사들이 제
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, 물질과 에너지 속성의 한계)의 습득과 응용, 과학의 본성 이해와 수용, 그리고 과학·기술·사회의 상호작용의 이해와 수용으로 구성되어 있다. 일선 교사들에 의해 만들어졌으며, 중학교와 고등학교 수준에서 사용될 수 있다.
Ⅶ. STS수업모
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, STS를 가르쳐야 할 이유와 목적의 불분명함을 지적하고 있다. 그런데 동시에 이러한 주장들의 타당성은 STS와 그 교육의 속성이 명료하게 밝혀져야만 보장된다고 한다. 결국 STS와 STS 교육에 대한 인식의 부족과 개념적 모호성으로 인해 교사
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STS 내용이 잘 구성된 교과서 못지 않게 중요한 것이 바로 학교 현장에서의 적절한 적용이라고 볼 수 있다. STS 교육에 대한 교사의 이해와 교육이 절실히 필요하며, 변화되는 교육과정에 따라 새롭게 재구성할 수 있는 연구와 교사의 전문성도
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형은 STS 교육에 제기된 문제점을 다음과 같이 지적하고 있다.
STS에 관한 분명한 정의의 결핍
STS에 대한 이론적 구조의 결핍
물리학화학생물학 등 전통적 학문 분야의 고수 경향
교사들이 새로운 학습지도 전략에 익숙하지 않음
전통적 과
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STS학습모형(수업,과학기술사회)의 문제점
첫째, 다양한 방법과 학생 스스로 문제를 해결해야 하므로 수업시간이 부족하다.
둘째, STS 수업 프로그램을 작성하기 위해 교사의 교육과정 개발과 다양한 학습 자료개발 등의 교재연구에 많은 시간
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STS(Science and Technology in Society)교육이다.
참고문헌
◇ 권치순·박도영, 국민학생의 과학에 대한 태도 조사연구, 한국과학교육학회지, 1999
◇ 김창종·채동현·임채성, 과학 교육학 개론, 북스힐, 1999
◇ 로버트 예거, STS무엇인가, 사이언스북스, 199
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