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. Ⅰ. ICT활용 교육
1. ICT의 개념
2. ICT활용 교육의 개념과 구성
Ⅱ. ICT 활용 교육의 필요성
Ⅲ. 정보 통신 기술 활용 교육의 방향
Ⅳ. ICT 활용 수업의 유형과 특징
Ⅴ. 성공적인 ICT 활용 수업이란?
Ⅵ. ICT 활용 수업의 장단점
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교육
3) 교통과 물류
4) 가정
5) 도시
6) 생활 속 RFID/USN
5. RFID/USN 문제와 개선점
1) 기술적 한계
2) RFID/USN의 사회 윤리적 문제
가) 개인 사생활 침해
나) 데이터보안
다) 감시사회의 도래
라) 윤리문제
3) RFID/USN의 개인정보 침해 사례
가)
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활용할 수 있는 예를 제시할 수 있다.
● 멀티미디어의 정의를 설명할 수 있다.
● 인터넷의 교육적 특성을 설명할 수 있다.
● 정보통신기술(ICT) 교육의 정의를 설명할 수 있다.
● 교과에 따라 정보통신기술을 활용하기 위한 구체적 활동
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교육과정에 통합되어야 한다.
유아를 위한 ICT의 활용은 유아의 연령과 발달 특성을 고려하여 진행되어야 한다. 또한 유아 연령의 구체적 조작 단계를 고려하여 컴퓨터를 제시해 주고 선행 컴퓨터 활동의 계획, 연간 교육과정과 소프트웨어와
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교육적인 효과가 높은 사소한 내용들을 선정하여 보다 체계화하는 것이 진정한 연구학교의 교육활동이 아닌가 한다.
4. 교육적으로 효율성과 효과가 극대화되어야 한다
형식적인 연구 활동이 되어서는 안 된다는 것이다. 다시 말해서 교육현
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교육과정이 전문가인력 양성에 중점을 두어 컴퓨터의 기능이나, 프로그래밍교육 위주로 운영되어 왔다. 그러나 7차 교육과정에서부터는 컴퓨터 교육의 방향이 전문 인력 양성에서 정보통신 기술 소양 교육과 정보통신 기술을 활용한 교과 교
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정보소양과 동시에 도덕적 신념을 가지고 있어야 한다. “교육의 질은 교사의 질을 결코 능가할 수 없다”는 말은 정보통신윤리교육에서도 예외일 수 없기 때문이다.
학부모들은 자녀들이 인터넷 활용을 하는 주된 장소가 가정임을 감안한
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동형 방법들을 종합적으로 활용할 수 있는 방법을 모색하는 데에 큰 관심과 노력을 기울여야만 한다.
참고문헌
교육부 : 초·중등학교 정보통신기술교육 운영 지침 해설서
김광섭 : 초등학교의 국악감상 학습지도 방안에 관한 연구, 동아대학
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교육인적자원부에서는 정보통신윤리의식 함양을 위한 표준 교육과정을 새로 마련하여야 한다. 이 때의 교육과정은 국어, 도덕, 사회, 기술가정 등 관련 교과목과 특별활동, 재량활동 등에서 일목요연하게 제시해 주는 것이 바람직하다.
셋째
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동’ 등의 5개 영역으로 구분되며 각 영역은 수준별로 5단계 내용으로 구성되어 있다.
(2) ICT 활용능력
- 기본적인 정보소양 능력을 바탕으로 학습 및 일상생활의 문제해결에 정보통신기술을 적극적으로 활용할 수 있도록 하는 교육 각 교과
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