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실과 및 기술가정 과목의 일부분으로 반영된 컴퓨터 관련 내용을 통해 다루어지는 것, 그리고 셋째는 일반 교과에서 다루어지고 있는 정보통신기술 활용 교육이 그것이다.
중학교의 컴퓨터 교과와 고등학교의 정보사회와 컴퓨터 과목이 독
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활용 수업의 유형은 서로 독립된 것이 아니라 여러 가지 방법이 중복된 형태로 나타난다.
따라서 다양한 내용과 교수-학습방법을 적용하는 실과 교육에 있어서 인터넷을 활용한 수업은 교사와 학생 측면에서 매우 유용하고 효과적인 수업을
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활용하여 교과의 목표를 최대한 효과적으로 달성할 수 있어야 한다.
사용하려는 정보통신기술이 학생들의 정보통신기술 활용 능력과 교과의 특성에 적절한지 판단하여야 한다. 정보통신기술 활용 교육은 학생들이 학습 활동에 필요한 정보
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교육 정보화 사업이 국가적인 정책으로 수행되어 작년말로 기본적인 교육 정보화의 물적 기반인 인터넷망이 교실마다 구축되어 교수학습에 활용하도록 하고 있다. 제7차 교육과정에서 국민 공통 기본 교과 수업 시 정보 통신 기술을 10%이상
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활용하도록 교과와 연계된 활동은 교과와 통합하여 활동하도록 한다.
5) 보상 제도
아동들의 관심과 흥미를 갖게 하고 평가에 대한 자기만족을 위해 여러 가지 보상 제도를 실시한다.
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용 독서교육(독서지도)의 지도실
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활용할 수 있는 소양과 능력을 가져야 한다. 끊임없이 새로운 지식과 기술을 습득하고 이를 활용하는데 정보통신기술(ICT : Information & Communication Technology)의 활용이 필수적이다. 따라서 교육에서도 지식정보화 사회에서 활동할 유능한 인재를
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교육, 푸른솔
* 손병길(2001), ICT 활용 교육의 방향
* 서울특별시교육청(2003), 초등학교 ICT활용수업 사례집, 서울 : 교육정보화추진단
* 한국교육학술정보원(2000), ICT활용 교수·학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과 ICT(정보통신기술)활용
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정보소양인증을 통한 각종 진로지도를 위해서 현행 6차 교육과정에 의한 컴퓨터 관련 과목과 병행하여 시행할 수도 있음.
- 즉, 정보통신기술교육의 단계별 지도 내용을 6차 교육과정의 컴퓨터 관련 과목과 연계하여 지도하거나 특별활동 등
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동학습(표현활동수업)의 특성
Ⅳ. 체육과 표현활동학습(표현활동수업)의 학년별 지도내용
1. 1학년
2. 2학년
3. 3학년
4. 4학년
5. 5학년
6. 6학년
Ⅴ. 체육과 표현활동학습(표현활동수업)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅵ. 체육과 표현활
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ICT활용 교육의 개념
기본적인 정보소양을 바탕으로 교수 학습의 목표를 보다 효과적으로 달성하고,
일상생활에서의 문제해결에 정보통신기술을 적극 활용할 수 있도록 하는 교육
ICT 활용교육의 현주소
오늘날 ICT를 교육현장에 활용하고자
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