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이어질 것이다. I. 서론
II. 두 가지 실천 모델의 분석
1. 과제 중심 모델의 개요
2. 과제 중심 모델의 장점
3. 과제 중심 모델의 단점
4. 위기 개입 모델의 개요
5. 위기 개입 모델의 장점
6. 위기 개입 모델의 단점
III. 결론
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사회사업의 개입은 인간의 복지와 관련 된 모든 환경에 사회사업이 개입해 왔듯이 매우 자연스러운 과정이라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 현대사회의 공교육에 대한 위기사례들을 통하여 학교사회사업가의 역할 변화가 어
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사학위논문
* 연세대 가양4종합사회복지관, \'빈곤청소년을 위한 지역기반 학교사회사업 세미나\'(2002)
* 오택섭(1992), 「사회과학 테이타분석법」, 나남
* 윤철주(1993), “중등학교에서 학교사회사업가의 활용 가능성에 관한 사례연구”, 숭실
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사용하게 되는 기술은 개인의 문제가 내 외적 스트레스에 대한 대처능력의 부족에서 기인한다고 보고 이를 수정하는데 필요한 기술은 의사소통의 기술과 행동변화의 기술로 구분된다.
(2) 환경에 대한 개입
사회복지실천의 개입은 클라이언
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사회복지 실천방법에 있어서 사회복지정책은 거시적 측면에서 분류되고 있다. 개인, 가족, 소집단 등 대상으로 하는 실천이라기보다는 중앙정부 또는 지방정부를 개입의 대상으로 하고 있다. 사회복지정책은 사회복지의 틀을 제공해주는 역
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사회복지실천
(1) 이혼상담 및 치료
(2) 이혼적응을 위한 집단상담
(3) 가족사회복지실천
Ⅱ. 이혼가족에 대한 우리들의 접근
1. 사례개요
2. 계획
3. 사정
4. 개입
(1) 상담을 통한 개입
(2) 상담과정(총 8회기)
(3) 상담 종결
5. 문제
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사례를 통한 국내 학교폭력 예방교육 활성화 방안 모색\'.\"-- (2019)
김도연. 아동 및 청소년의 폭력예방과 인성교육을 위한 스포츠교육 실천모형 개발과 적용. NRF KRM(Korean Research Memory), 2012.
장준오. \"청소년폭력 위기에 대한 단기적 대응방안.\"
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/ 가족치료 연구와 임상사례/ 세종
7. 이정연/ 부부상담과 치료/ 시그마프레스 1. 사례개요
2. 계획
3. 사정
4. 개입
(1) 상담을 통한 개입
(2) 상담과정(총 8회기)
(3) 상담 종결
5. 문제에 대한 해결방법 및 서비스 지원
6. 종결
7. 결론
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/ 가족치료 연구와 임상사례/ 세종
7. 이정연/ 부부상담과 치료/ 시그마프레스 1. 사례개요
2. 계획
3. 사정
4. 개입
(1) 상담을 통한 개입
(2) 상담과정(총 8회기)
(3) 상담 종결
5. 문제에 대한 해결방법 및 서비스 지원
6. 종결
7. 결론
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과정에서의 제약
4. 정책의 시차
Ⅳ. 시장개입과 정부
Ⅴ. 시장개입과 국가자율성
Ⅵ. 시장개입과 세계적 추세
1. 최근 세계 각국 정부는 규제완화와 공기업 민영화, 노사자율 등을 통해 시장에 대한 직접적인 개입을 최소화하고 있는
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