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수 있도록 한다. <사회복지실천기술론>
1. 의뢰과정
2. 사례개요
3. 개인력
4. 가족력
5. 기타 가족력
6. 가계도
7. 생태도
8. 주요 문제 및 개입계획
9. 상담일지 10회기(개입목표, 상담내용, 개입방법)
10. 사후관리계획
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(4) 잠복기
(5) 생식기
2.정신역동모델 개입목표와과정
1)정신역동모델의 개입목표
2)정신역동모델의 개입기법
3. 정신역동모델의 관련사례
4. 사회복지실천과의 연관성
5. 정신역동모델의 평가
Ⅲ.결론
♣참고문헌
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사례관리자는 그들의 전문적 지식과 능력을 욕구가 있는 클라이언트를 돕는데 사용해야 한다 (클라이언트 우선)
표준3
사례관리자는 클라이언트가 모든 사례관리과정에 가능한 최대한도로 참여하는 것을 보장해야 한다 (클라이언트의 자기
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위기 상황에서 개입하는 '안전망' 역할로서의 사회복지의 기능에 중점을 둔다. 잔여주의 I. 서론
II. 잔여주의와 제도주의
III. 사회복지실천기술 간의 차이
IV. 관심있는 사례의 분석
V. 문제해결의 기술
VI. 지지 입장과 이유
VII. 결
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사
김기태 외 4인 (2002). 사회복지실천론. 양서원
엄명용 외３인 (2005)．사회복지실천의 이해．학지사
엄명용 외２인 (2008)．사회복지실천기술의 이해．학지사
김동배 외１인(2000)．인간행동이론과 사회복지실천．학지사 1. 개요
2. 주요
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모델의 특성을 활용하고 그 유용성을 확인하기 위해 과제중심모델의 이론적 특징과 그 개입과정을 이론적으로 규명하고 사례연구를 통하여 우리나라의 사회사업 실천에 있어서 효과성이 나타나고 있음을 확인하였다.
남기철은 지역사회복
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사회복지실천기술론>에서 <사회복지실천론>으로 이동되었다. 따라서 시험문제도 3회 때부터 실천론에 등장하게 되며 3회와 4회 시험에 각기 1문제씩 출제된 것으로 파악된다. 3회 때에는 비교적 원론적인 수준에서 사례관리의 개입원칙
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사회복지실천기술론>에서 <사회복지실천론>으로 이동되었다. 따라서 시험문제도 3회 때부터 실천론에 등장하게 되며 3회와 4회 시험에 각기 1문제씩 출제된 것으로 파악된다. 3회 때에는 비교적 원론적인 수준에서 사례관리의 개입원칙
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사활동에서 발생할 수 있는 갈등의 종류
2-1. 자원봉사자 간의 갈등
2-2. 자원봉사자와 수혜자 간의 갈등
2-3. 자원봉사자와 기관 간의 갈등
3. 갈등의 관리와 해결방법
3-1. 갈등 예방을 위한 커뮤니케이션 전략
3-2. 갈등
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사 자신에게도 큰 의미를 제공한다. 자기 인식과 자기 성찰의 기반 위에 이루어지는 실천은 결국 더 인간적인 복지 실현으로 이어질 수 있을 것이다.
5. 참고문헌
이인정, 최해경, 사회복지학개론, 나남출판, 2022
조복희, 사회복지실천기술론,
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