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모델
① 인간관
② 기본가정
③ 특징
④ 의의
⑤ 한계
⑥ 역사
Ⅱ. 사례
1) 인물 & 사례
① 인물소개
ⅰ. 아버지
ⅱ. 어머니
ⅲ. 딸
ⅳ. 할머니
ⅴ. 학교 선생님
② 사례의 내용
③ 가계도와 생태도
2) 문제 상황
3) 개입 목표
4
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인지발달 이론의 형식적 조작기를 위한 가창교육 방안 연구, 명지대 석사학위논문, 2009.
유윤영(2010). Piaget의 개념 연구가 유아교육에 미친 영향에 관한 논의. 미래유아교육학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달모델의 기본개념
1) 도
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수정
3
완전히 달성 - 5점 / 상당히 달성 - 4점 / 부분적 달성 - 3점 / 최소한 달성 - 2점
진전이 없거나 과업을 수행할 기회가 없음 - 1점
9. 종결
심리 모델의 특성상 사회복지사의 개입으로 인해 클라이언트의 문제행동이 개선되어 개인 및 가족
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인지행동이론
1)행동주의 이론
2)인지주의 이론
3)인지이론과 행동주의 이론
Ⅲ.주요개념
1)행동주의에서의 주요개념
2)인지이론에서의 주요개념
3)인지행동이론에서의 주요개념
Ⅳ.인지행동모델 실천
1) 인지행동모델의 목적과 개입
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역동적․실전적 숙고 치료활동(dynamic·existential reflection)
8) 인지재구조화
9) 모델링(modeling)
10) 시연(rehearsal)
11) 자기지시기술(self instruction)
12) 체계적 둔감화
13) 이완훈련
3. 과제중심모델 주요 개입기술
1) 간접적 행동변화기법
⑴
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인지행동이론의 기본가정
Ⅱ. 이론적 배경과 주요개념
1. 등장배경
2. 이론적 배경
3. 기본전제
4. 인지행동 모델의 주요개념
Ⅲ. 인지행동모델 실천과정
1. 인지행동모델의 목적과 개입원칙
2. 인지행동모델에
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모델이 초점을 두고 있는 개입 영역이다. 인지행동모델은 인간의 사회적 행동적 사건과 상황이 클라이언트의 잘못된 생각 등으로 인해 나타난 것이라 보아 인지와 행동을 수정할 시 역기능적 상황을 해결할 수 있다고 보는 모델이다. 이는 과
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모델의 비교
인지행동주의 모델에서는 구체적이고 정확한 문제의 규명, 변화목표, 개입과정이 강조되기 때문에 구조화되어 있다. 과제중심모델도 인지행동이론, 행동수정기법 체계이론 등을 통합하여 계획적으로 구조화된 치료과정의 단기
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모델의 한계를 극복할 수 있었을 것이라고 생각하며, 좀 더 구체적이고 실제 현장에서 충분히 다뤄질 수 있는 사례가 되었을 것이라고 생각된다.
<참고자료>
- 김기태 외, 「사회복지실천론」, 공동체, 2007, pp378~379.
- 엄명용 외, 「사회복
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모델의 한계를 극복할 수 있었을 것이라고 생각하며, 좀 더 구체적이고 실제 현장에서 충분히 다뤄질 수 있는 사례가 되었을 것이라고 생각된다.
<참고자료>
- 김기태 외, 「사회복지실천론」, 공동체
- 엄명용 외, 「사회복지실천기술의
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