|
험으로 조화를 이루며 자아개념이나 열망, 현실과 긴장을 처리해 나가는 태도 등을 결정한다.
-아동이 외부의 요구를 접할 때 실패하게 되면 내적인 불안이나 좌절을 초래하게 되고 직접적으로 부적응 행동을 야기시킨다.
-생활 무대 면담법(L
|
|
|
험할 수 있습니다. 반대로, 우리의 행동이 원하는 결과를 얻지 못하거나 실패하는 경우에는 실망이나 좌절감과 같은 부정적인 감정을 느낄 수 있습니다. 따라서 행동의 결과는 우리의 감정을 직간접적으로 영향을 주는 요소입니다.
1.3 행동
|
|
|
험에 떨어졌을 때 어떤 사람은 '나는 항상 실패자다'라고 생각하며 좌절감에 빠지는 반면, 다른 사람은 '다음 시험을 위한 좋은 경험이었다'라고 생각하며 재도전을 다짐할 수 있습니다. 즉, 동일한 사건에 대한 다른 인지는 다른 감정과 행동
|
|
|
실패, 공부에 대한 스트레스, 좌절에 대한 경험, 심한 모멸감이 중요한 원인이 된다”며 “10대 후반에 많이 발생하지만, 최근엔 20대나 30대에 시작되는 ‘성인형 은둔형 외톨이’도 많아지고 있다”고 말했다.
이들은 사람 만나기를 두려워
|
|
|
험은 아동에게 능력과 숙달감과 근면함을 느끼게 한다”고 하였다. 어린이는 일을 잘 하려고, 시작한 것은 완성하려 한다. 그러나 너무 성공만 강조하면 실패가 닥쳤을 때 좌절하기 쉬우니 성공보다는 최선이 더욱 훌륭한 가치라는 것을 알려
|
|
|
실패도 없다는 인간의 흥망성쇠를 밝히고, 역사는 잠재력을 지닌 개개인에 의해 변화한다는 뜻을 세긴다.
다양한 인간 군상의 성공과 실패, 희망과 좌절의 이야기는 세상살이의 이치란 무엇인지, 우리는 어떻게 살아가야 하는지 다시금 돌아
|
|
|
험을 상기하기
② 실패를 무시하기
③ 타인의 칭찬에만 의존하기
④ 불가능한 목표 설정하기
정답: ①
정답해설:
과거의 성공 경험은 자신감을 키우고 자기효능감을 증진시킵니다. 실패를 무시하거나 불가능한 목표는 오히려 좌절을 낳습니
|
|
|
실패에 직면했을 때 좌절감을 느낄 수 있으므로, 실패를 통해 배우고 다시 도전하는 용기를 가질 수 있도록 지지하고 격려하는 것이 필요하다. 넷째, 예술 경험 영역에서 OO의 계획적인 성향을 존중하면서도, 때로는 즉흥적이고 자유로운 표현
|
|
|
실패에 직면했을 때 좌절감을 느낄 수 있으므로, 실패를 통해 배우고 다시 도전하는 용기를 가질 수 있도록 지지하고 격려하는 것이 필요하다. 넷째, 예술 경험 영역에서 OO의 계획적인 성향을 존중하면서도, 때로는 즉흥적이고 자유로운 표현
|
|
|
험 프로그램이나 지역사회 학습 인프라 확충도 절실하다.
무엇보다 중요한 것은, 교육평등이 단순히 제도적 권리로서 주어진 문호 개방이 아니라는 점을 사회 전체가 인식하는 것이다. 평등은 허용에서 그치지 않고, 보장·과정·결과의 전 단
|
|
메뉴펼치기
