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실험설계
① 복잡한 자연현상을 보다 정확히 이해하고 예측하기 위해 고안된 연구방법
② 연구의 초점이 되는 현상과 관련이 되는 것만 집중적으로 관찰, 분석하는 방법으로 복잡한 자연현상 중에서 연구 목적상 관심이 있는 요소들만을 선
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실험설계와 같은 실험이 계속해서 반복되어 실험이 효과가 있다는 것이 반복적으로 증명될 때 외적타당도가 높은 설계라고 한다.
*어떤 연구에서 서술된 인과관계가 그 연구의 조건을 넘어서서 일반화될 수 있는 정도
*조사의 결과를 보다
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모형
1) 발생 학습의 조건
2) 발생 학습단계와 단계별 전략
3. 순환 학습 모형
4. 가설 검증 수업 모형
1) 가설 검증 수업 모형의 단계
2) 가설 검증 수업 모형 적용상의 문제점
Ⅷ. 초등학교 과학과(과학교육)의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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조건
첫째, 정책평가의 정확성
정책평가는 그것이 주요내용으로 하고 있는 정책의 합리성과 정책이 목표하는 의도와 달성도, 그리고 국민의 만족도 등을 정확히 평가할 수 있어야 한다.
둘째, 정책평가의 객관성
정책평가의 객관성을 저해하
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실험집단과 통제집단에 조사대상이 상이하게 배치됨으로써 편견이 나타날 수 있는 요인
(1) 선정요인
실험조사설계에서 때때로 나타나는 문제로 실험집단과 통제집단에 할당되는 연구대상자는 비교적 비슷한 조건이어야 하는데 공교롭게도
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탐구수업 가설검증학습모형
1. 탐색 및 문제파악
2. 가설설정
3. 실험설계
4. 실험
5. 가설검증
6. 적용
Ⅵ. 과학과 탐구수업 인지갈등수업모형
1. 신개념 확인단계
2. 인지갈등 단계
3. 개념 재구성 단계
4. 개념적용 단계
참고문헌
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실험설계방식보다 유리하지만, 치료레크리에이션 분야에서 클라이언트를 대상으로 하는 소집단 프로그램의 경우 동일한 조건하에서의 많은 반복과 측정이 이루어지지 않으면 외적 타당도를 높이기란 쉽지 않다 1. 난선화(random assignment ;
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설계 : 가장 기본적인 형태, 준실험설계
연구자가 기초선 자료를 수집한 수 중재를 실시하여 목표행동에 미치는 영향을 알아보는 것
장점 : 행동변화가 단순한 시강경과(성숙)로 인한 것은 아니라는 사실을 입증
유의점 : 목표행동의 변화가
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조건
1.3.1. 평가의 종류
1.3.2. 우수한 평가가 갖추어야 할 조건
2. 공업 교육의 영역별 평가
2.1. 평가의 절차
2.1.1. 평가목적의 설정
2.1.2. 평가 상태의 선정
2.1.3. 평가 도구의 제작
2.1.4. 평가의 실시와 결과 처리
2.1.5. 평과결과의 해석 및
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설계와 단일사례설계에 의한 사회복지 개입방법의 효과성 및
효율성의 과학적 측정.
(1) 집단설계 - 개입기법과 프로그램의 효과를 평가하는데 적합한 방법.
개인차를 무시하므로 임상적 의미를 약화 시킴.
① 실험집단설계 - 연구대상이 되는
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