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학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시하였다. 또한 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시하였다.
II. 본 론
1. 성인학습자의
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학생들이 집중하여 듣도록 유도하는 적절한 방법은?
5) 학생 중심의 수업을 하고 싶은 교사를 위하여
Ⅶ. 수업기술의 활용 사례
Ⅷ. 수업기술의 방법
1. 지적으로 깜짝 놀라게 한다
2. 기지(旣知)와 모순되는 정보를 제공한다
3. 기로에
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학습)의 정의
Ⅲ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 특징
1. 학습자 역할의 변화
2. 교사 역할의 변화
1) 학생의 학습설계를 돕는 안내자의 역할을 해야 한다
2) 교사는 학습환경의 설계자이어야 한다
3) 교사는 평생학습
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과정 운영 계획
2. 음악 교과 연간 시수 운영 계획
3. 창의적인 교육 활동 시간 운영 계획
4. 교과 중점 및 특색 사업
1) 교과 중점
2) 교내 중점
Ⅵ. 중학교(중등) 음악과(음악교육)의 컴퓨터활용교육
1. 활용 방안
1) 멀티미디어 CAI
2) 교수
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학습 자료 및 매체 활용에 대한 계획
5. 학생 평가 계획
Ⅴ. 국어과 교수 ․ 학습 모형
1. 직접 교수법
2. 창의성 계발 학습
3. 역할놀이 학습
4. 가치 탐구 학습
5. 반응 중심 학습
6. 토의
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학습자가 의미를 만들고자 노력할 때) 학습은 구조의 발달로 나아간다.
2. 참고문헌
전용오, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학. 출판문화원.
이현림, 김영숙(2016). 인간발달과 교육. 교육과학사.
정옥분(2014). 발달심리학 : 전생애 인간발달. 학지
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학습자가 의미를 만들고자 노력할 때) 학습은 구조의 발달로 나아간다.
2. 참고문헌
전용오, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학. 출판문화원.
이현림, 김영숙(2016). 인간발달과 교육. 교육과학사.
정옥분(2014). 발달심리학 : 전생애 인간발달. 학지
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학습자로서 성인과 아동 간의 차이점으로 학습상황에 참여한다. 또한 그 목표를 이루기 위하여 자기 주도적으로 학습의 과정을 관리하여 내적 가치 및 외적 행동을 지속해서 변화 시켜 나가는 존재라고 할 수 있다. 그렇다면, 학습에 참여하
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학생들은 수업에 대한 흥미를 잃게 된다. 수업은 교사가 창의적인 마인드와 다양한 아이디어의 바탕 위에서 학생 중심의 자기 주도적으로 이루어져야 한다.
4. 다양한 학습형태를 적용하고 협동학습을 효과적으로 활용하자
사회가 수업에 적
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학생들에게 재미있는 방법으로 주제를 소개하거나 복습하게 할 수 있도록 해준다
5. 학습자의 적극적?능동적 참여로 교과서나 교사에 대한 의존도가 상대적으로 낮아진다
6. 게임의 결과에 따라 즉각적인 피드백(feed-back)의 기회를 제공할 수
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