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아동의 방과후 교실
1. 문제확인
발달장애인구의 증가로 특수교육대상 장애학생수는 487,968명으로 추산되지만 전체의 10.3%인 50,269명만이 교육을 받고 있다. 특수학교내 미비한 치료,교육환경과 사설특수 교육 이용에 따른 가정의
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생활중심 진로교육 전환모형
3.7. 국립특수교육원(1997)의 전환 모형
3.8. 김진호(2001)의 모형
4. 전환교육의 구성
4.1. 구성요소
4.2. 구성단계
4.3. 전환교육 활동시 고려되어야 할 조건
5. 전환교육 계획 수립 과정
5.1. 개별화 전환교육계획
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심리적 원인
3. 자폐증의 증상
1) 언어지체 및 언어결함
2) 사회적 관계의 문제와 어려움
3) 소리, 시각, 미각, 촉각, 후각에 대한 특별한 반응
4) 불균등한 발달능력
5) 의례적 행동과 동일성에 대한 고집
4. 진단
5. 치료
6. 욕구
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싫어하는 활동의 적절한 분배 유지 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 재활치료의 내용
1. 물리치료(physical therapy)
2. 작업치료(occupational therapy
3. 언어치료
4. 보완·대체 의사소통
6. 사회·심리적 치료
7. 보장구 치료
8. 장애아동과 가족
Ⅲ. 맺는말
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가정 내·외의 다양한 휴식서비스가 개발되고 확대되어야 한다.
참고문헌
김강희 (2013). 장애아동부모의 부양부담과 삶의 질에 관한 연구. 서울기독대학교 대학원 석사학위논문.
김소영 (2015). 장애아동 부모의 양육스트레스와 심리적 안녕감
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아동양육비, 아동학자금, 보호시설입소, 영구임대아파트 입주, 복지자금대출 등의 지원을 하고 있다. 하지만 한부모가족에 대한 복지가 잘 되고 있는 다른 나라에 비해 한부모가족의 복지증진을 위해서 꼭 필요한 부분들이 우리나라에서는
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가정내에서 발생하는 각종 장애문제에 대해 보호를 제공해줌으로 가족 역할 수행과 능력 고취를 향상시키는 기능을 수행하는 것 (발달장애아동 가족, 치매노인가족, 만성질환자 가족)
2)가족생활교육: 아동에서 노인까지 개인, 가족의 전반적
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장애, 정서, 행동 장애에 대해 설명하고 지도방법을 알아보았습니다. 최근 영재아동, 장애아동, 장애위험아동을 제외한 취약계층 아동과 학업실패 아동까지 개념이 확대되고 있지만 많은 국가가 여전히 장애아동을 대표적인 특수아동으로 정
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장애교육학회
- 김정은 외 2명(2008), 일반아동과 학습장애, 지적장애아동의 인지과정 특성 연구, 한국특수아동학회
- 김준홍(2012), 허구적 이동의 인지과정, 언어과학회
- 류지헌(2006), 인지과정의 모형화에 필요한 이론적 가정, 전남대학교
- 정
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발달장애아동, 기능적 장애를 가진 노인, 신체장애인, 만성정신장애인 등을 적절히 보호할 수 있는 케이스 매니지먼트 과정에 대한 교육과 훈련을 시켜 적절한 보호를 연속적으로 제공
② 지역사회지원모형 - 가족의 보호를 받지 못하는 발달
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