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및 평가사 역할
1. 개별직업평가계획서 개발의 의의
2. 직업평가의 적용 모델
3. 직업평가 과정
4. 직업평가사의 기능
III. 직업평가 활동
1. 오리엔테이션
2. 행동관찰과 기록
3. 심리측정검사
4. 작업표본평가
5. 직무분석
6. 방법분석
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및 결혼 만족도등 평가 하는데 유용하다.
③ 심리검사: 표준화된 측정방식으로써 개인차 및 다른 상황에서 나타나 는 개인의 반응 차이를 평가하는 것이다.
4) 치료 및 교육적 접근방법
- 약물치료
- 부모상담과 부모훈련
- 학급 내에서의 교정
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있다.
(4) 측정도구의 선택
- 독립변인 및 종속변인의 측정을 위하여 각종 표준화된 심리검사, 질문지, 행동관찰, 면접 지 등이 사용됨
- 측정도구의 선택에서 독립변인이 자연적. 질적변인으로 유목화되어 있는 경우(예:남여)에 는 측정상에 전
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및 수업참여 태도를 통해 프로그램의 질적 평가
운영일지, 출석률, 부모상담일지, 사업진행 회의기록
과정평가
6월 실시
과정평가를 통해 상반기동안 하나래교실 운영 전반에 대한 평가
운영일지
총괄평가
12월 실시
1년동안 하나래교실 전반
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심리 변화정도 파악
③교사 및 부모 대상 학생 생활변화정도에 대한 면접 실시
Ⅶ. 사업기대 효과
(1) 자신에 대한 이해와 학교에 대한 부정적 시각 감소 효과
☞ 심리검사와 집단면접을 통해 자신과 자신의 주변에 대하여 이해하고 그를 통하
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심리적 안정 척도 : 주의력결핍 과잉행동장애 진단검사
② 폭력성 측정 척도 : 반항성장애 진단검사
③ 대인관계 척도 : 학교 따돌림 자가진단검사
2) 과정 목표 및 활동
과정목표 1.
2005. 3. 10.까지 난향초등학교 결식아동 40명을 프로그램에 참
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검사
-양수총량의 갑작스런 감소
-양수량지표가 5cm 이하
-생화학적 수치 감소
-초음파상 태반 노화
3. 산부 태아 및 신생아에게 미치는 영향
산부: 심리적 스트레스, 피로와 불편감이 현저해지며 우울증초래, 불안
태아: 제대압박 및 양수과소
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및 특징
3. 목적 및 목표 설정
4. 이론적 배경
5. 프로그램 활동 내용 계획서
(1) 프로그램 진행 기간
(2) 프로그램 참여자의 수
(3) 프로그램 세부 활동 내용
(4) 중심 프로그램에 대한 설명
(5) 프로그램 세션 별 세부 내용 계획서
6. 평가
(설문지
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심리적 문제를 가진 사람들을 이해하는 것이라면 이러한 이해의 한 유형이 진단이다. 진단은 클라이언트의 행동이나 심리상태에 따라 특정한 심리적 장애로 범주화하는 것이며, 흔히 장기간에 걸친 복합과정이다.
1)불안 및 정신신체적 장애
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2. 교육의 목적
3. 교육활동의 원리
4. 교육의 사상
5. 교육의 사회적 기초
6. 교육의 심리적 기초
II. 교육의 실제
1. 교육과정의 개념과 유형
2. 교육방법 및 공학의 원리
3. 교육 활동을 개선하기 위한 평가
4. 생활지도와 교육상담
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