|
사회복지실천모델을 한 가지 제시하여 그 모델의 사례를 기술한 후 분석하고, 대안을 제시하며 나의 의견을 기술해 보았다. 인지행동모델은 인지치료적 방법으로 교육을 통해 상황을 왜곡하여 해석하는 방식을 변화시키거나, 기능적인 차원
|
|
|
모델
1) 고전적 조건형성이론
2) 조작적 조건형성이론
4. 인지적 모델
IV. 이상행동의 증상
1. 정신분열증
2. 신경증
1) 히스테리
2) 불안신경증
3) 공포증
4) 강박신경증
5) 그 밖의 신경증
3. 경계선 인격장애
V. 사회복지
|
|
|
게 행동주의와 인지 이론 간의 연관성을 묶어 클라이언트의 문제 해결에 사용될 수 있는 인지행동모델이 등장했다.
인지행동치료에서 개입단계에는 부정적 인지 사고체계의 정황분석, 순기능적 인지 사고체계로 전환, 변화를 지속시키기 위
|
|
|
심리적 안정을 찾았고, 경제적 어려움도 일부 해결할 수 있었습니다. 또한, 가족과의 관계도 개선되어 보다 긍정적인 치료 환경이 조성되었습니다. 김씨의 사례는 생물심리사회 모델이 환자의 건강 문제를 다각도로 분석하고, 포괄적으로 접
|
|
|
사례를 분석하여 보았다. 정신역동모델적 가족실천에서는 엄격한 분석기법에 치중하기보다는 가족 개개인의 심리내적 생활뿐 아니라 가족 상호간의 역동도 고려하면서 다양한 기법들을 치료에 포함하키는 경향들이 있다. 이때 사회복지사
|
|
|
사회복지실천모델 중 과업중심모델
2. 과업중심모델의 특징
3. 과업중심모델의 등장배경
4. 과업중심모델의 주요개념과 사회복지실천에의 적용
5. 과업중심모델의 개입 과정
6. 과업중심모델의 적용 사례
1) 사례 소개
2) 사례 개
|
|
|
문제해결 과정의 활용
3) 교류사정
4) 욕구사정
5) 강점사정
6) 사정의 이론적 근거
5. 목표 및 개입계획
1) 프로그램 계획
2) 목표설정(Goal setting)
3) 프로그램 계획의 수행단계
6. 치료
1) 통찰치료
2) 행위치료
7. 사정모델
|
|
|
심리적 지지를 얻게 되었다. 면담의 성과에 대해 함께 검토하고 2주 후의 사후지도 계획을 세우고 종결하였다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 사회복지실천모델 중 과제중심모델의 개입과정과 그 적용 사례에 대해 살펴보았다. 과제중심모델은 실천에
|
|
|
사회복지의 개념
2. 학교사회복지의 목적
3. 학교사회복지의 특징
4. 학교교육의 문제
5. 학교사회복지의 역사
6. 학교사회복지의 대상
7. 학교사회복지가의 역할과 사례
8. 학교사회복지의 실천모델
9. 학교사회복지의 과제
|
|
|
심리사회적 모델
심리사회적 모델은 정신분석학, 자아심리학, 심리학, 문화인류학 등 여러 가지 분야에 근원을 두고 있으며, 많은 자료 대부분이 개인 사례와 소집단 사례에 관한 실제 사례 보고서였다. 정신분석학은 성격이론의 중요한 체계
|
|
메뉴펼치기
