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나누기를 통한 덕목(자율감) 기르기
2) 놀이를 통한 덕목(자율감) 기르기
3) 음률 놀이를 통한 덕목(자율감) 기르기
4) 수과학교육을 통한 덕목(자율감) 기르기
5) 게임을 통한 덕목(자율감) 기르기
6) 동극을 통한 덕목(자율감) 기르기
7) 언어
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발달
1. 신체적 성장
2. 운동능력의 발달
II. 인지적 발달
III. 심리사회적 발달
1. 정서적 발달
2. 자기이해의 발달
3. 사회적 발달
1) 학교
2) 또래와의 관계
3) 단체놀이 선호
4) 대중매체의 영향
* 참고문헌
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발달심리학, 학지사, 2002.
구광현, 인지발달과 학습에 관한 이론적 접근, 대신대학논문집, 1992. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 발달특성 중 인지 발달
2. 청소년의 발달특성 중 인지 발달이 청소년 심리에 미치는 영향
3. 나의 의견
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발달의 원인에 대해 모호하다는 점 때문에 비난 받을 수 있다. 사람들이 어떤 종류의 경험들을 극복해야 다양한 심리사회적 갈등을 성공적으로 해결하는가? 하나의 심리사회적 단계의 결과가 이후 단계에서의 성격에 얼마나 영향을 주는가?
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격 및 심리 발달에 결정적 영향을 미친다고 하였으며, 각 단계별 만족과 좌절을 경험하면서 건강한 발달을 이룰 수 있다고 보았다. 그러나 심리사회적 이론에서는 각 단계별 심리사회적 위기를 제시하고 있으며, 각 단계의 심리사회적 위기가
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/ 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동기 심리사회적 발달
I. 정서적 발달
II. 자기이해의 발달
II. 사회적 발달
1) 학교
2) 또래와의 관계
3) 단체놀이 선호
4) 대중매체의 영향
* 참고문헌
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특성
2. 청소년발달과정에서 경험할 수 있는 문제 ? 절도
3. 콜버그의 도덕발달이론
4. 청소년의 바람직한 도덕행동 방안
1) 가정의 역할
2) 또래 환경 제공
3) 사회의 역할
4) 교육자의 역할
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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발달을 이룰 수 있도록 계획하고 제시해줄 수 있어야 한다는 생각도 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
에릭슨의 인간이해 박아청 저 | 교육과학사 | 2015.01.28 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 심리사회적 성격이론 요약 및 나에게 적용하여 분석하기
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심리사회학적 발달이론은 일생을 8개의 발달단계로 나누고 각각의 발달단계의 발달과업을 통해 개인의 적응이 인성성장을 결정하고 각 단계에서 삶의 위기를 긍정적으로 해결할 수 있다고 하였다. 심리사회적 이론은 인간의 위기 극복에 따
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심리성적 이론에서는 충동을 억누르는 대상으로 보는 데 비해 Erikson은 자아의 발달을 가져 오는 긍정적인 힘으로 인식하며, 성격발달에서 심리사회적인 영향을 중시하였다. 한편, 발달이 어떻게 왜 일어나는지에 대한 개념이 포괄적이어서
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