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심리학
제3장 자아정체감의 형성
1. 정체감(Identity) 정립을 위한 고민과 갈등
2. 자아정체감의 정의
3. 청년기에 문제가 심화되는 배경과 원인
4. 자아정체감의 발달: 이론적 설명
제4장 도덕성의 발달과 사회적 판단기준
1. 피아제와 콜버그
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발달이론과 에릭슨의 심리사회적 발달이론 등을 학습하면서, 청소년들이 어떻게 자아 정체성을 형성하고, 사회적 관계 속에서 자신의 성 정체성을 탐색해 나가는지를 이해하는 데 큰 도움이 되었다. 이러한 이론적 배경은 청소년들이 겪는
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발달단계에서 환경적 영향과 유전적 영향을 주변에서 (가족이나 환경) 적절하게 feedback을 해줬다면 긍정적으로 수행했을 것이란 생각이 든다. 결과적으로 에릭슨은 모두 인간은 심리, 사회적 위기를 극복할 수 있는 잠재 가능성이 있으며, 위
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발달 단계의 성공적인 해결(희망, 의지력, 목적, 자신감): 그 후의 생애 단계에서 발생적으로 기능함
생애단계를 통해 생물학적, 사회적, 역사적 반응
평형성〈 불평형성 심리 사회적 위기를 성공적으로 해결함: 성장과 자아실현
생물학적,
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: 자아정체감 대 역할혼미(생식기, 청년기)
6) 제6단계 : 친밀감 대 고립감(성인전기)
7) 제7단계 : 생산성 대 침체감(성인중기)
8) 제8단계 : 통합성 대 절망감(성인후기, 노년기)
2. 교육적 시사점
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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심리학 서설. 교육과학사
이옥형 이종숙 임선빈 공저(2013). 교육심리학. 집문당
임규혁(1996). 교육심리학. 학지사. 1. 발달의 의미와 발달이론
2. Freud의 심리성적 발달이론
3. Erikson의 심리사회적 발달이론
4. Freud와 Erikson 이론의 비교
5. E
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에릭슨이 주장하는 성격의 발달 단계에 대하여 비판이 없는 것은 아니나 발달 단계를 성년 이후까지 확대하였다는 것은 높이 평가되어야 할 일이다. Ⅰ. 서
Ⅱ. 생애와 사상적 배경
Ⅲ. 아이덴티티의 의미와 그 이론적 기원
1. 의미
2.
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에릭슨의 전 생애를 망라한 발달단계 및 청년기의 자아정체감 형성기에 중요성을 강조하는 부분에 좀 더 강하게 공감이 가며, 특히 인간에 대한 비관론보다는 인간의 모든 개인적 사회적 위기는 오히려 외계의 어려움을 극복하고 성장으로
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발달단계와 에릭슨발달단계
1. 제 1단계 : 신뢰감 대 불신감(영아기, 0-1세)
2. 제 2단계 : 자율성 대 의혹(유아기, 2-3세)
3. 제 3단계 : 주도성 대 죄책감(유치기, 3-6세)
4. 제 4단계 : 근면성 대 열등감(아동기, 6-11세)
5. 제 5단계 : 정체감 대 정체
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, 양정원,
https://www.khan.co.kr/life/health/article/202208171353002 목 차
1. 서론
2. 본론
1) 청소년기의 중요한 문제
(1) 자아정체감 확립
(2) 도덕성 확립
2) 문제 해결을 위한 접근 방안
(1) 이론적 접근
(2) 실천적 접근
3. 결론
4. 참고문헌
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