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생리적 기초
2) 정신건강의 심리적 기초
3) 정신건강의 환경적 기초
5. 정신건강론의 발달과정
1) 정신건강론의 탄생기
2) 정신건강론의 형성기
3) 정신건강론의 확립기
4) 한국 정신건강론의 역사
6. 정신과 신체의 관계
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심리학] 매슬로우의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow) 이론의 주요개념
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명
1) 생리적 욕구(physiological needs)
2) 안전 욕구(safe need)
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심리치료는 기본적인 저변의 갈등을 풀고 중독자를 좀 더 성숙한 기능 단계로 끌어을
리는 데 매우 효과적이며 예방적 개입은 정상적 심리발달에 초점을 맞추어야 한다고 주
장한다.
(5) 교육모델
교육모델(education models)은 알코올이나 약물의
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생리적으로 만족스럽고 학교에서 안전함과 소속감을 느끼고 자신에게 자긍심을 가질 수 있으면 학생은 지적 욕구를 충족시키려는 적극적인 모습을 보이게 될 것이다.
만약 요즘 같이 학교폭력으로 인해 학생이 학교에서 심리적, 신체적 위
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생리적으로 만족스럽고 학교에서 안전함과 소속감을 느끼고 자신에게 자긍심을 가질 수 있으면 학생은 지적 욕구를 충족시키려는 적극적인 모습을 보이게 될 것이다. 만약 요즘 같이 학교폭력으로 인해 학생이 학교에서 심리적, 신체적 위협
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생리적 욕구와 같이 인간을 지배할 수 있는 능력을 가지고 있다. 배가 부르면 더 이상 배고픔을 느끼지 못하듯이 안전이 확보된 상황에서 인간은 어떠한 위험도 느끼지 않는다. 안전을 추구하려는 인간의 심리는 안전한 상태에 이르고자 하는
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심리사회적 위기와 발달적 과업
3. 사회 심리적 성격발달단계
1) 기본가정
2) 주요 특성과 원리
3) 성격발달 8단계
(1) 1단계 : 기본적 신뢰 대 불신
(2) 2단계 : 자율성 대 수치와 회의
(3) 3단계 : 주도성 대 죄의식
(4) 4단계 :
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심리사회적 위기와 발달적 과업
3. 사회 심리적 성격발달단계
1) 기본가정
2) 주요 특성과 원리
3) 성격발달 8단계
(1) 1단계 : 기본적 신뢰 대 불신
(2) 2단계 : 자율성 대 수치와 회의
(3) 3단계 : 주도성 대 죄의식
(4) 4단계 :
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심리사회적 위기와 발달적 과업
3. 사회 심리적 성격발달단계
1) 기본가정
2) 주요 특성과 원리
3) 성격발달 8단계
(1) 1단계 : 기본적 신뢰 대 불신
(2) 2단계 : 자율성 대 수치와 회의
(3) 3단계 : 주도성 대 죄의식
(4) 4단계 :
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기본적인 생리욕구(음식과 휴식)를 희생하기도 함.
⑵ 매슬로우의 모델은 대분의 상황에서 대부분의 사람들에 대한 비교적 투박한 일반화를 제공해 줄 수 있지만, 인간의 동기를 설명하는 데는 적절치 않다(Hayes, 1994)
3) 사회복지실천에서의
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