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동일론 주장의 타당성을 인정하는 근거가 될 것이다. 이런 의미에서 필자는 심신 동일을 주장하는 동일론은 아직도 충분히 연구되어야 할 가치가 있다고 생각한다.
참고 도서>
1> J. Cearl < 심리철학과 과학 > 김용관譯, 소나무, 1987
2>
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동일한 것이라고 주장하기 때문이다. 따라서 기능주의는 정신이 물질인가 아닌가 하는 전통적인 심리철학의 논의와 차원을 달리하는 것으로서 전통적 분류기준을 뛰어넘는 새로운 이론이다.
여기서 지구인과 화성인의 ‘통증’을 생각해 보
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론을 완전히 해명하였다고 말할 수 있을 것이다.
참고 문헌
김영정(1992) 내재적 실재론에 있어서의 칸트적 요소 {실재론과 관념론} 서울: 서광사
김재권(1994), {수반과 심리철학} 서울: 철학과 현실사
민찬홍(1994), 비 환원적 유물론과 인과적
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동일성에 대한 흄의 일반적 회의주의를 강화하고 있다.
책을 읽으며 회의주의와 상대주의, 그리고 개인의 정체성에 관하여 저명한 철학자들의 입장과 연결된 영화들에 관하여 매우 딱딱하고 지루할 수 있는 문제를 좀 더 쉽게 알 수 있었던
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심리학, (주)교문사
2. 김희수 저(2010), 교육심리학, 신정
3. 문선모 저(2010), 교육심리학의 이해, 양서원
4. 김청송 저(2009), 청소년심리학의 이론과 쟁점, 학지사
5. 이옥형 저(2006), 청년심리학, 집문당
6. 오윤선 저(2006), 청소년의 이해와 상담, 예
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론에 지나치게 의존하게 될 때 철학적, 사회적 기초는 배제되기가 쉽다.
<참고문헌>
이소은민하영(2021) 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원
한국심리학회(2009) 현대 심리학의 이해, 학문사
최경숙(2010) 아동발달심리학, 교문사
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론에 지나치게 의존하게 될 때 철학적, 사회적 기초는 배제되기가 쉽다.
<참고문헌>
한국심리학회(2009) 현대 심리학의 이해, 학문사
최경숙(2010) 아동발달심리학, 교문사
이옥형(2007) 아동발달, 집문사
권대훈 저(2006) 교육심리학의 이론과
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론에 지나치게 의존하게 될 때 철학적, 사회적 기초는 배제되기가 쉽다.
<참고문헌>
이소은민하영(2021) 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대출판문화원
권대훈 저(2006) 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
송준식 외 공저(2006) 유아교육의
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론
본문에서 살펴보았듯이 교육과정의 철학적 배경ㆍ심리적 배경과 사회적 배경은 교육과정의 철학과 역사에 잘 드러나 있는 것으로 보인다. 먼저 일반적인 교육과정의 구성과 개발의 개념은 현재 학교 현장의 실천가들을 위한 매뉴얼의 개
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심리학에 달렸다고 보았다.
참고문헌
마골리스, 조셍 (저), 박주용, 박창호(역) (1990), 심리학의 철학, 서울, 성원사.
이부영(2003), 분석심리학(C.G.Jung의 인간심성론), 일조각
윌슨 브라이언키(1992), 현대 사회와 잠재의식의 광고학, 서울
정청희(199
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