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심리이론과 사회복지실천
3. 행동주의이론과 사회복지실천
4. 인본주의이론과 사회복지실천
5. 인지이론과 사회복지실천
IV. 사회체계와 사회복지실천
1. 사회체계이론과 사회복지실천
2. 생태체계이론과 사회복지실천
* 참고문헌
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행동상으로 자신의 의사를 표현하는 능력이 없다.
언어에 대한 이해가 부족해 자신의 이름을 부르면 돌아본다거나 또는 간단한 심부름을 할 수 있는 능력이 발달되지 않은 것이 보통이다.
언어가 어느 정도 발달해도 대화하는 목적으로 사
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행동주의 및 사회 학습이론에 따른 감상학습을 방법상 몇 가지로 제시했을 뿐이며, 그 밖의 다양한 심리학 학습이론을 바탕으로 다양한 감상 수업을 제시할 수 있다. 감상 수업은 교육적으로 가치 있는 다양한 시대와 문화권의 음악을 학생에
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과정
1. 지도수련의 과정
2. 협동수련과정 3. 커뮤니케이션 과정
4. 집단역동과정
5. 리더십과정
6. 조직행동과정
7. 경험수련과정
8. 참여과정
1) 생활적 참여
2) 학습적 참여
3) 활동적 참여
4) 봉사적 참여
5) 보호적 참여
6)
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기법 흥미유발, 자료사용, 질문하기, 전문가의 견해 사용 등일 뿐 지문을 통해 배우기 때문에 화자가 어떤 복장을 갖추었고, 청중들과 어떻게 눈을 맞추는 지 등을 배우지 않는다. 또, 수행활동에서도 보고서, 발표의 타당성, 완성도에 대해 주
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심리치료를 위해 전문기관에 의뢰하도록 한다.
(2) 약물남용
① 증상
청소년의 약물 사용문제는 아동 자신의 정신건강과 신체 건강에 해를 끼칠 뿐 아니라 철도, 폭력, 살인, 성범죄, 등의 다른 청소년 범죄와도 복합적으로 연루되어 있어, 가
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구조에 일관성을 유지한다
4. 수업에 들어가기 전에 반드시 평가 목표를 설정하고 인지한다
5. 드라마틱한 수업이 되도록 교사의 역할을 조절한다
6. 다양하고 창의적인 교수 방법을 개발하고 적용하며 발전시킨다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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행동을 확대시킴
3. 활동치료의 계힉 및 실시 원칙
-대상자 상태에 따라 개별적, 그룹별로 계획
-치료적활동의 원칙을이해, 행동을 조절할수있도록계획
-사회생활에 흥미를 느끼도록 프로그램조절
-의미있는 관계맺을 수있도록 계획
-대상자
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치료, 심리극
제5장 집단상담의 초기와 과도기 단계
제6장 집단상담의 작업과 종결단계
제7장 집단상담의 치료적 요인들
제8장 집단상담자의 특성과 역할
제9장 집단원의 역할과 기능
제10장 집단상담기법
제11장 집단상담의 구성과 계획
제12
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치료, 심리극
제5장 집단상담의 초기와 과도기 단계
제6장 집단상담의 작업과 종결단계
제7장 집단상담의 치료적 요인들
제8장 집단상담자의 특성과 역할
제9장 집단원의 역할과 기능
제10장 집단상담기법
제11장 집단상담의 구성과 계획
제12
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