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학습심리학, 교육과학사
변영계(2009) 학습 이론의 이해, 학지사
노안영, 강영신 공저(2008) 성격심리학, 학지사
박아청(2009) 성격심리학의 이해, 교육과학사
김아영(2011) 교육심리학, 박학사
전윤식 외(2008) 교육심리학, 시그마프레스
전성연, 김
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행동주의이론
I. 생애
II. 주요 개념
1. 파블로프의 고전적 조건화
2. 스키너의 조작적 조건화
1) 변별자극
2) 강화
3) 강화계획
1/ 고정간격계획
2/ 변동간격계획
3/ 고정비율계획
4/ 변동비율계획
4) 벌
5) 소거
6) 행
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조건형성이론
IV. 주요 개념
1. 강화
2. 처벌
3. 일차 강화물과 이차 강화물
4. 강화계획
5. 행동조성
6. 미신행동
7. 자극일반화
8. 자극변별
9. 소거
10. 자발적 회복
V. 개입기법
VI. 사회복지실천과의 연관성
* 참고문헌
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학자들의 상담에 대한 정의
2) 상담의 정의
3) 상담이론의 정의
2. 각 학파의 상담이론
1) 정신분석학적 상담이론 (프로이드)
2) 내담자 중심적 상담이론 (칼 로저스)
3) 행동주의적 상담이론 (파블로프 , 스키너)
4) 인지적 상담이론 (조
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행동주의 심리학의 이론으로, 어떤 반응에 대해 선택적으로 보상함으로써 그 반응이 일어날 확률을 증가시키거나 감소시키는 방법을 말한다. 여기서 선택적 보상이란 강화와 벌을 의미한다. 조작적 조건화는 작동적 조건형성, 도구적 조건형
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소거 및 자발적 회복
(2) 고차적 조건형성
(3) 소거
(4) 일반화와 변별화
2. 스키너(Skinner)의 조건화 이론
1) 스키너의 생애
2) 스키너의 행동주의 이론
(1) 행동과학의 방향
(2) 조작적 행동
3. 고전적 조건 형성의
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학교출판부.
김아영외 공저(2004). 교육심리학. 서울: 박학사.
이성진(1995). 응용행동분석의 의미. 서울: 배영사.
조광순(2005). 행동수정의 철학적 이해 및 최근 동향. 국립특수교육원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교수와 학급경영에 대한 행동주의적
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학적 이론
Ⅱ. 사회구조적 원인론
1. 듀르켐의 아노미 이론
2. 머튼의 아노미 이론
Ⅲ. 사회통제에 초점을 두는 이론
1. 사회유대 이론
2. 중화 이론
Ⅳ. 문화적 일탈이론
1. 하위문화 이론
2. 차별접촉 이론
3. 사회학습 이론
Ⅴ.
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학습자들이 주의집중을 할
수 있도록 한다.
(5)학습자 참여 요구
1900년대 초 학습자들의 참여가 수업의 핵심과정이 되어야 한다고 역설한
Dewey와 이후 Skinner를 비롯한 행동주의 심리학자들이 주장한 바람직한 행
동을 위한 끊임없는 강화제공
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학습으로는 설명할 수가 없다.
(4) 통찰학습
: 인지학습이론 중 하나인 형태주의에서 밝히고 있는 통찰학습은 조작적 조건형성이론으로는 설명할 수 없다.
교육심리 34
사회인지(관찰) 학습이론
1. 관찰학습의 기본전제
1) 사람들은 남들의 행
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