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. (2016) 『분석심리학』. 부글북스. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원형의 의미
2. 원형의 종류
1) 페르소나(Persona)
2) 아니마(Anima)와 아니무스 (Animus)
3) 그림자(shadow)
4) 자기(Self)
3. 자신의 원형
Ⅲ. 결론
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심리학(마음과 행동을 탐구하는 새로운 과학), 웅진지식하우스
조윤정, 쌍둥이의 친사회적 행동에 미치는 유전과 환경의 영향, 숙명여대 대학원, 2007 [방통대 가정학과 1학년 인간과 심리 공통] 인간의 행동이 유전에 의해 결정되는가 혹은
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연세대학교 대학원 사회학과 김은정, 1993년
사설학원과 가정 중심의 조기교육 실태 연구
: 우남희, 1993년, 학술기사
자아를 찾은 아이
: 액슬린, 브이. 엠. 유아교육 연구회액슬린, 시간과공간사 출판
교육심리학의 새로운 쟁점과 이론
: 이성진
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자기규제학습(자기조절학습, 자기주도학습)의 정의
Ⅲ. 자기규제학습(자기조절학습, 자기주도학습)의 현실
Ⅳ. 자기규제학습(자기조절학습, 자기주도학습)의 Corno와 Mandinach 이론
Ⅴ. 자기규제학습(자기조절학습, 자기주도학습)의 학업
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심리학, 학지사 2014
Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
서미옥 저, 교육심리학의 이해와 적용, 공동체 2014
임정훈, 한기순 외 저, 교육심리학, 양서원 2014 목차
1. 수업에 대한 계획
2. 태도
3. 조직화
4. 의사소통
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자기조절’과 ‘자기효능’이 무엇인지 작성하세요. 그리고 ‘자기조절’과 ‘자기효능’에 대한 자신의 견해 혹은 경험(사례)을 구체적으로 작성하세요.
2-1. 자기조절(Self-Regulation)
2-2. 자기효능(Self-Efficacy)
2-3. 자기조절과 자기효능에
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심리학 공통] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너의 다중지능이론
1. 다중지
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심리학의 이론과 실제, 학지사
- 이상하(2009), 비행청소년을 위한 게슈탈트 집단치료의 효과 및 치료 요인 : 공격성과 대인관계능력을 중심으로, 성신여자대학원 대학원
- 조상희(2003), 정신분석학과 유식학의 정신구조 비교-상담장면에서 내담
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대학원, 2002.2
16.김종우황의완이의주, MBTI를 이용한 사상 체질의 심리적 특징에 대한 연구, 대한신심스트레스학회지(제 7권 제 2호), 1999
17.조긍호, 유학심리학, 서울, 나남출판, 1998
18.이제마 저 김형태 역, 동의수세보원 강의, 서울, 도서출판
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대학원 석사 학위 논문
◇ 정원식(1984), 현대교육심리학, 서울 : 교육출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학업성취(학업성취도)의 정의
Ⅲ. 학업성취(학업성취도)의 영향요인
Ⅳ. 학업성취(학업성취도)와 자기효능감
Ⅴ. 학업성취(학업성취도)와 WB
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