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심리, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 조옥귀(2020), 청소년심리와 상담, 창지사.
3. 김지현(2014), 콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청소년 도덕행동 연구, 호남신학대학교 상담대학원.
4. 최경숙(2010), 발달 심리학전생애: 아동 청소년 성인,
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심리평가(1998). 신경심리연구회. 고려의학
인지신경과학(2014). 김명선 외 3. 박학사
임상신경심리학의 기초. Christopher M. Filley. 시그마프레스
임상실제에서의 신경심리학, Jamer M. Ellison, 신경정신역구회 역, 하나의 학사
의미치매(2005), 김은주 외
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심리의 증세와 극복에 관한 연구. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
국가트라우마센터 홈페이지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 외상 후 스트레스 장애의 개요
1) 외상후 스트레스 장애의 개념
2) 외상 후 스트레스 장애 진단기준
3) 외상 후 스
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심리적 요인.\" 「목회와 신학」통권147호 (2001).
배경숙. 「여성과 법률」. 서울: 법문사. 1977.
통계청. \"2001년 혼인 및 이혼 통계 결과.\" 한국가정사역연구소.「월간 가정과 상담」
통권52호(2002).
특집부. \"파괴되는 가정\". 한국가정사역연구
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계획표의 함정
-예측하기 힘든 내일의 감정
-선물세트가 잘 팔리는 이유
-마음의 면역체계
5. 이름 프레임, 지혜로운 소비의 훼방꾼
-공돈
-푼돈
-원래 가격
-문화비
-일일 이용권과 시즌 이용권
-원화와 달러화
-신용카드와 포
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연구 : 행동주의 이론을 중심으로. 석사학위논문. 단국대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 강화란
2. 계속적 강화란
3. 간헐적 강화란
4. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
5. 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예
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연구. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 가드너의 다중지능이론 개요
2) 다중지능이론의 8가지 영역
3) 가드너 다중지능이론의 교
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심리적 스트레스, 이직의도와 간호 업무수행 산업간호학회지 19(2) 236-245
이난희. 정신간호사의 자기효능감, 직무스트레스, 소진의 관계. 이화여자대학교 대학원. 2011 1. 서론
2. 본론
1) 전략계획이란
2) 의료조직에 전략계획을 도입해야하
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연구. 부산대학교 교육대학원 석사학위논문.
김인철(2007). 콜버그의 도덕성 발달 이론과 도덕 수업의 적용에 관한 연구. 원광대학교 교육대학원 석사학위논문.
윤다영(2012). 콜버그(Kohlberg)의 이론에 근거한 청소년의 스포츠 활동분석. 성신여
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심리학 / 여광응, 이승국 외 공저 / 양서원/ 2007
敎育硏究 / 이유일 / 교육연구사 / 2000
敎育硏究 / 성용구 / 교육연구사 / 2004
論文集 / 정종진 / 대구교육대학교 / 1992 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 동기의 개념
Ⅲ. 학습 동기 유발 방법
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