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교육관 비교 연구\", 숙명여자대학교 대학원, 2002 http://www.riss.kr/link?id=T10207235 유정민, \"로저스 인본주의 교육론의 실천적 의미\", 경인교육대학교, 2014 http://www.riss.kr/link?id=T13390643 이건인, 이해춘 공저., “교육심리학”, 학지사, 2008 장미옥, \"
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교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009 발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016 Isabel Briggs Myer 외, MBTI 개발과 활용, 한국심리검사연구소 1.심리검사의 개념 및 필요성 2.점수해석틀에 따른 분류,집중 경향치, 규준점수 3.검
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심리학에 대한 소고, 이화여자대학교 사범대학 교육심리학과, 1993 - 유정민, 로저스 인본주의 교육론의 실천적 의미, 경인교육대학교 교육전문대학원, 2014 - 이은태, 사회복지 상담의 사주 명리학적 적용 가능성 연구 -인본주의 상담이론을 중
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교육 연구-피아제 이론의 적용을 둘러싼 논의를 중심으로, 사회과학교육연구 창간호, 한국교원대학교사회과학교육연구소 ◇ 마거릿 보든(1999), 피아제, 시공사 ◇ 이옥형 외 공저(1992), 교육심리학, 서울 : 집문당 ◇ 장상호(1982), 발생적 인식
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교육과학사, 2016. 조규판 외 2인,“교육심리학”, 서울: 학지사, 2019. 김영미, 한상훈(2012). 성인학습자의 자아개념, 참여동기 및 학습참여도와 평생 학습성과의 구조적 분석. 충남대학교 교육연구소 교육발전논총. 임수현, 행동주의 학습이론의
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연구」, 경희대학교 교육대학원. 정유순(2012), 「자기주도 학습의 의미와 한계[인식론적 해석을 중심으로」, 서울교육대학교 교육대학원. 방선욱ㆍ장성화 외(2011), 「교육심리학의 이해」, 서현사. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 각 이론들의 내
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교육대학교 교육전문대학원, 2014 이은태, 「사회복지 상담의 사주 명리학적 적용 가능성 연구 -인본주의 상담이론을 중심으로-」, 국제뇌교육종합대학원 대학교, 2019 김기태 외, 「사회복지실천론」, 양서원, 2006 서진숙, 「인본주의 심리학에
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심리학자에 대해 나름대로 연구하고, 그의 이론을 미래의 나의 아이들에게 교육적으로 적용해 보는 방안을 탐구해 봄으로써 ‘도덕 교육’에 관해 깊이 생각해 보는 계기가 되었다. 6. 참고 『교육심리학-문제중심접근』, 강영하 김유미 외
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연구모임 옮김, 비고츠키; 마음의 사회적 형성, 서울: 정민사. 조영남(1998), 구성주의 교수-학습, 대구교육대학교 초등교육논총 제12집. 송명자(1987). 발달심리학. 서울: 학지사. 이정모(1994). 인지심리학의 제문제. 서울: 성원사. 임규혁(1996). 교
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교육기회를 제공하며 성욕, 친밀, 일에 대한 가치와 태도를 전달할 수 있다는 것이다. *참고자료 이훈구(역)(1983). 성격심리학. 서울: 법문사. 조대봉(역)(1992). 인간의 동기와 성격. 서울: 교육과학사 송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사. 이
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